Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Ved siden av å innøve elevene i ren og sikker lesning bør man også sette sig som mål at elevene lærer å lese naturlig og …

MÅL › 7. klasse.

Boksamlingene i skolen bør ha et tilstrekkelig stort utvalg av gode historiske bøker.

IV. Arbeidsplan for klassene. › 5. klasse.

4. Stilskriving: Fri-stil. Stilskriving om emner som interesserer det enkelte bam.

11. Minstekrav.

80 3. Ved års- og avgangsprøver (klasseprøver) l skal en prøve elevene i det som de har arbeidd med i det siste året.

Elevene bør holde korte foredrag (på helst ikke mer enn 10 minutter), dels om emner som er hentet fra eller har sammenheng med litteraturlesningen, dels …

Særlig viktig er det at elevene får muntlig og skriftlig øving i kritisk vurdering og saklig meningsutveksling i former som er vanlige i et demokratisk …

VI. Plan 3. › 9. skoleår

En leser 10 sider dansk og 10 sider svensk litteratur på originalspråkene, og repeterer de nordiske nasjonalsanger.

ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket

Av særlig verdi er det å gi plass for stoff sprunget ut av elevenes egen fantasi.

ARBEIDSMÅTER › 6. Sidemålet

På ungdomstrinnet kan elevene velge å lese enkelte lærebøker på sidemålet.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn

Utvikling av talespråk, ordforråd og begreper gjennom høytlesning, fortelling, samtale og lek med ord og uttrykk. «Lese» bilder.

GENERELL INFORMASJON › 3. EMNEPLAN

… tekster) , resymé (sammendrag) bi Konaaentar (til tekster og båndopptak) Referat (fra båndopptak og foredrag) Oversikt Personlig pregede fremstillinger a; Skildring, skisse Fortelling Oversettelse Brev, …

FAGPLANER FOR SAMFUNNSFAGLIG LINJE › pensum for annen klasse.

På begge klassetrinn skal elevene arbeide selvstendig med fordypningsemner valgt innenfor eller utenfor fagplanens emneliste.

ARBEIDSMÅTAR › i 3. klasse.

Resultatet av eit slikt arbeid legg elevane fram for samla klasse i skriftleg eller munnleg form.

ARBEIDSMÅTAR

Frå samfunnskunnskap vil det vere naturleg å ta med følgjene av industrialiseringa når det gjeld busetnad, sysselsetjing og daglegliv.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

Ein bør sjå dette i samanheng med samarbeid i skolen, og prøve å gje elevane det formelle grunnlaget for at dei skal kunne gjere seg …

ARBEIDSMÅTER › 1. Lytte og se

Gjennom hele skoletiden bør elevene oppmuntres til å lytte og se, slik at de kan ta imot det de ulike kildene forteller.

Del 3 a › 5. VURDERING

5.2.2 Standpunktvurdering Elevene skal ha en standpunktkarakter ved avslutningen av kurset.

I. Nordens historie

Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av stoff om de ikkeeuropeiske kulturer.

2. MÅL

… gi elevene trening i å lese og stimulere interessen for ulik litteratur, samt å gi elevene øving i å bruke massemedia kritisk som informasjonskilder, øke …

KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILDE OG MEDIER › Mål › Arbeidsmåter og læremidler

Vurderingen må omfatte hele læringsprosessen. Ved siden av elevenes kunnska- per må læreren også kontinuerlig vurdere elevenes ferdigheter og evne til å anvende arbeidsmåter og …

SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 1.-3. klasse

klasse Genrer: De samme, men mer utbygde skjønnlitterære genrer og bruksgenrer.

KOMMUNIKASJON, MEDIUM OG PÅVERKNAD

Ein må stimulere elevane til ei kritisk og vurderande haldning til informasjonsstraumen og mediepåverknadene.

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Skriftlige tekster

Kompetansemål › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Skriftlig kommunikasjon

- skrive enkle beskrivende og fortellende tekster