Ferdigheter og arbeidsmåter

Kapittel 3: Vurdering

Eksamen Elevene kan trekkes ut til en muntlig eller skriftlig eksamen Modul 3 og Modul 4.✓

Kapittel 3: Vurdering

Eksamen Elevene kan trekkes ut til en muntlig eller skriftlig eksamen Modul 1 og Modul 2.✓

Kapittel 3: Vurdering

Det skal vere éin skriftleg eksamen i norsk, og eleven skriv denne i den norske målforma han/ho har valt.

Kapittel 3: Vurdering

Studieretning for allmenne, økonomiske og administrative fag, musikk, dans og drama og idrettsfag Alle elevar skal opp til ein eksamen i norsk skriftleg etter modul 4.

Kapittel 3: Vurdering

Når eleven utfører flere prosjektarbeid, kan ett eller flere utføres som et mindre feltarbeid, f.eks. innsamling og bearbeiding av materiale i levende tradisjon.✓

Kapittel 3: Vurdering

I minst ett av prosjektarbeidene skal både felles allmenne fag og studieretningsfag inngå.✓

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… overføre denne kunnskapen til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal la kunne finne fram til høveleg kjeldemateriale og kunne bruke det på ein kritisk måte lb kunne samarbeide om oppgåver og prosjekt le kunne bruke delar av undervisningstida til å planleggje og gjennomføre eigne læringsprosjekt Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal utvikle og vidareføre arbeidet med munnleg …

Kapittel 3: Vurdering

13 3.4 Spesielle forhold I løpet av skoleåret skal alle elever gjennomføre ett eller flere prosjektarbeid.

Kapittel 1:

Å lære å skrive er ein komplisert prosess der det ikkje utan vidare er éin veg frå middel til mål.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes -enkle resonnerande framstillingar -enkel analyse og tolking av tekstar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

16 3d kunne skrive ein analyse av ein sakprosatekst 3e kunne resonnere, argumentere og drøfte i skriftleg framstilling Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal utvikle vidare kunnskapen om norsk språk og kommunikasjon frå grunnkurset.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen. Elevane skal vidareutvikle kunnskap og dugleik frå modul 1. Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes -enkle resonnerande framstillingar -enkel analyse og tolking av tekstar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… til framføring, til dømes -foredrag om eit fagleg emne -presentasjon av eit arbeid/prosjekt Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke den norske målforma dei har valt, med større krav til innhald, oppbygging og språkføring enn i modul 3 Hovudmoment Elevane skal 3a kunne uttrykkje seg klart og korrekt i den norske målforma dei har valt 3b kunne …

Kapittel 1:

Elevane skal fa høve til å utvikle språk- og stilsans gjennom å skrive i ulike situasjonar og i ulike tekstformer.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- kåseri

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta oppgåver etter behov, t.d omsetjing frå samisk til norsk Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om språk- og kommunikasjonslære og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst Hovudmoment Elevane skal 4a ha grunnleggjande kunnskap om norsk rettskriving, formverk og språkføring 4b ha grunnleggjande kunnskap om norsk ordlære, grammatikk og setningslære og …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

19 3c kunne skrive lengre tekstar med god struktur og samanheng (t.d. resonnerande framstillingar, utgreiingar, drøftingsoppgåver, analyse av skjønnlitteratur og sakprosa, essay, kåseri og novelle/forteljing) Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om norsk språkutvikling og språkvariasjon Hovudmoment Elevane skal 4a ha kunnskap om norsk språkhistorie frå ca.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst og kunne bruke denne kunnskapen i si eiga skriving kjenne ulike variantar av talemålet i sitt eige miljø ha kunnskap om språksituasjonen i Noreg i dag, rna.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… samisk og norsk språk har påverka kvarandre historisk ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne lese og kommentere ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst og kunne bruke denne kunnskapen i si eiga …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… språket Elevane skal utvikle vidare den skriftspråklege kompetansen i den norske målforma dei har valt, frå grunnkurset Hovudmoment Elevane skal 3 a ha god kunnskap om og vere sikre i norsk skriftleg 3b kunne skrive lengre, samanhengande tekstar på norsk i ulike sjangrar med større krav til innhald, oppbygging og språkføring 3c kunne skrive ein analyse av ein skjønnlitterær tekst

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

6 2.2 Modul 1 Grunnkurs for yrkesfaglege studieretningar Mål 1 Studieteknikk Elevane skal utvikle gode arbeidsmåtar i faget og kunne overføre denne kunnskapen også til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal la ha kunnskap om og kunne nytte elementær studieteknikk lb kjenne til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel le kunne nytte biblioteket for …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… 1 Studieteknikk Elevane skal kunne arbeide sjølvstendig og planmessig og kunne overføre denne kunnskapen til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal la kunne finne fram til høveleg kjeldemateriale og kunne bruke det på ein kritisk måte lb kunne samarbeide om oppgåver og prosjekt le kunne bruke delar av undervisningstida til å planleggje og gjennomføre eigne læringsprosjekt Mål 2 Munnleg …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… arbeidet med munnleg bruk av språket frå grunnkurset Hovudmoment Elevane skal 2a kunne forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større krav til innhald og språkbruk, til dømes -innleiing til diskusjon -oppsummering av diskusjon -presentasjon av eit emne i faget -dramatisering og framføring av litteratur Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal utvikle vidare den skriftspråklege kompetansen i den …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i eiga skriving, gjerne med bruk av tekstbehandling, der det praktisk ligg til rette for det Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 2a kunne forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer, til dømes

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta aktivitetar etter behov, t.d . tolking Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… le kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og prosjektarbeid Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 2a kunne forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer, til dømes

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- referat/resymé

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… drøfte ei sak og argumentere for og mot eit standpunkt 2b kunne nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større krav til framføring, til dømes -foredrag om eit fagleg emne -presentasjon av eit arbeid/prosjekt Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke den norske målforma dei har valt, med større krav til innhald, oppbygging og språkføring enn i modul 3 …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- intervju

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- enkle foredrag

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større krav til innhald og språkbruk, til dømes -innleiing til diskusjon -oppsummering av diskusjon -presentasjon av eit emne i faget -dramatisering og framføring av litteratur Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal utvikle vidare den skriftspråklege kompetansen i den norske målforma dei har valt, frå grunnkurset Hovudmoment Elevane skal 3 a ha …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- presentasjon

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… kreativitet og kritisk sans le kunne planleggje og evaluere eiga læring i faget i samarbeid med lærar Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal utvikle og vidareføre arbeidet med munnleg bruk av språket frå modul 3 Hovudmoment Elevane skal 2a kunne drøfte ei sak og argumentere for og mot eit standpunkt 2b kunne nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… med munnleg bruk av språket frå modul 3 Hovudmoment Elevane skal 2a kunne drøfte ei sak og argumentere for og mot eit standpunkt 2b kunne nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større krav til framføring, til dømes -foredrag om eit fagleg emne -presentasjon av eit arbeid/prosjekt Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke den norske målforma dei har …

Kapittel 3: Vurdering

… for faget, slik dei er formulerte i læreplanen. Vurdering har ulike føremål, mellom anna å informere eleven, føresette, læraren og skolen i arbeidet fram mot eit læringsmål å rettleie, motivere og utvikle eleven å motivere læraren til kontinuerleg å vurdere undervisningspraksisen sin å informere samfunnet, arbeidslivet og vidare utdanning om den kompetansen eleven har oppnådd 3.2 Kva skal vurderast? Måla …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… gruppespråk, dialektar, sosiolektar og slang) 4e kjenne til korleis tospråklegheit fungerer her i Norden og i andre delar av verda 4f kunne forstå undertekst og valørar i norsk tale og skrift, og kunne bruke dobbelttydingar i norsk i ulike samanhengar Mål 5 Litteratur Elevane skal ha kunnskap om norsk litteratur i ulike sjangrar med hovudvekt på litteratur frå tida etter …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og prosjektarbeid Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 2a kunne forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer, til dømes - forteljing (t.d. om ei oppleving eller eit saksforhold)

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… og kunne overføre denne kunnskapen også til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal la ha kunnskap om og kunne nytte elementær studieteknikk lb kjenne til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel le kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… 1 Studieteknikk Elevane skal kunne arbeide sjølvstendig og planmessig og kunne overføre denne kunnskapen til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal la kunne finne fram til høveleg kjeldemateriale og kunne bruke det på ein kritisk måte lb kunne samarbeide om oppgåver og prosjekt le kunne bruke delar av undervisningstida til å planleggje og gjennomføre eigne læringsprosjekt Mål 2 Munnleg …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… skal la ha kunnskap om og kunne nytte elementær studieteknikk lb kjenne til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel le kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og prosjektarbeid Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk …

Kapittel 3: Vurdering

I minst eitt av prosjektarbeida skal både felles allmenne fag og studieretningsfag inngå.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Det er eit mål at arbeidet med litteraturen skal skape interesse for og glede over å lese litteratur.

I endringane av læreplanane frå 1910 og 1920 vart det lagt vekt på "at gi eleven et saa fyldig kjendskap som mulig til vort kulturliv

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- presentasjon

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- intervju

Kapittel 1:

Lese- og skriveopplæring på samisk tok til på 1700-talet og var knytt til kristninga av samane.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- høgtlesing

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… gjennomføre eit større arbeid, individuelt eller i samarbeid med andre lb kunne nytte vitskapleg arbeidsmåte i faget, syne dømmekraft, kreativitet og kritisk sans le kunne planleggje og evaluere eiga læring i faget i samarbeid med lærar Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal utvikle og vidareføre arbeidet med munnleg bruk av språket frå modul 3 Hovudmoment Elevane skal 2a …

Kapittel 1:

Så langt det er mogleg, må elevane også utvikle ei medviten, kritisk og analytisk haldning til massemedier.

Kapittel 1:

Samstundes gir litteraturen døme på korleis røyn-dommen kan formulerast og utforskast gjennom språket, og god litteratur kan vere ein fin stimulans og tene som språkleg modell for elevane når dei skriv sjølv.