Læreplanatlas

Lytting og visuell resepsjon emne

18001850190019502000

Folkeskole og grunnskole

1834?–18891889?–1922N22?1922–1939N39?1939–1974M74?1974–1987M87?1987–1997L97?1997–2006LK06?2006–2020LK202020–
N25?1925–19391947?L60?1960–1971M71?1971–1974M85?1985–1987R94?1994–2006

Middelskole og realskole

1858?–18851885?–18971897?–19111911?–19211921?–19251925?–19501950?–19641964?–1973

Gymnas og videregående

1805?–18581858?–18851885?–18971899?–19111911?–19501950?–19641964?–19731973?–1976R76?1976–1994R94?1994–2006LK06?2006–2020LK202020–
1916?–1950Øk. gymnas 1964?1964–1973
? Brukstid ikke fastslått; anslått plassering
funnetikke i atlaset

I læreplanene

ÅrPlanUtdragFagSide
1899Undervisningsplan for gymnasiet (1899)
«For hver klasse maa derfor vælges et pensum, der gjøres til gjenstand for en mere indgaaende behandling, men ved siden deraf bør der i den»
Norsks. 8 NB · 1903
1911Middelskolen (1911)
«Diktatene, som maa være avpasset efter øiemedet, læses paa en naturlig maate i sammenhæng, først før der skrives, og derpaa naar stykket er nedskrevet.»
Norsks. 62 NB
1922Normalplan for landsfolkeskolen (N22)
«3. Læreren leser stykket av og til.»
Norsks. 17 NB · 1922
1925Middelskolen (1925)
«Diktatene, som må være avpasset efter øiemedet, opleses på en naturlig måte i sammenheng, først før der skrives, og derpå når stykket er nedskrevet.»
Norsks. 11 NB
1939Normalplan for folkeskolen (N39)
«barnerim og dikt vil venne øret til rytme og velklang»
Norsks. 50 NB · 1957
«I andre skuleåret skal dei vera nokolunde støe i å høyra skilnaden mellom sj og kj og i å uttala desse lydane.»
Norsks. 58 NB · 1964
Alle 25 utdrag
1950Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)
«Ved den skriftlige avgangsprøven i realskolen skal eksaminanden på hovedmålet skrive en stil av fortellende, skildrende eller lettere resonnerende art, og på sidemålet gjengi et»
Norsks. 23 NB · 1959
1960Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60
«Klassen leser en ungdomsbok, gjerne en guttebok eller en jentebok; læreren leser noen kapitler høyt, elevene leser de fleste kapitlene stille, på skolen eller hjemme.»
Norsks. 85 NB · 1960
«Læreren leser noe høyt, klassen leser resten stille, og vennes til å spørre om det de ikke forstår.»
Norsks. 85 NB · 1960
«I enkelte tilfelle kan elevene få i hjemmelekse å forberede muntlige sammendrag av det de har lest.»
Norsks. 68 NB · 1960
1971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71
«Oving i å lytte og se må derfor fra første stund inngå som en viktig del av morsmålopplæringen.»
Norsks. 98 NB
«Når en lyd er godt innlært, kan en gjøre lydinntrykket skarpere ved å sammenlikne lyden med andre lyder.»
Norsks. 100 NB
«Det gjelder utviklingen av lytteevnen, av eget talespråk, evnen til å oppfatte tale, tyde bilder og trening av minnet.»
Norsks. 100 NB
Alle 31 utdrag
1973Læreplan for gymnaset (1973–74)
«å setje elevane i stand til å oppfatte og skjøne enkel islandsk daglegtale»
Norsks. 224 NB · 1974
«En regelmessig forekommende post som "økonomisk kvarter" i radio bør elevene sterkt animeres til å lytte til.»
Samfunnsfags. 120 NB · 1974
«Undervisning i storklasse vil v«re en naturlip form ved foredrar, orientering, opplesning, filmfrarcvisninp, op demonstrasjoner.»
Norsks. 40 NB · 1973
Alle 5 utdrag
1974Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74
«1 . Høyre og sjå»
Norsks. 96 NB · 1974
«Det er likevel ikkje berre spørsmål om å utvikle evna til å ta imot.»
Norsks. 102 NB · 1980
«biletstudium (eg ser-setningar)»
Norsks. 98 NB · 1974
Alle 53 utdrag
1976Læreplan for den videregående skoleR76
«Til denne delen av undervisningen bør en også benytte lydbandopptak av kåserier, foredrag o.I.»
Norsks. 188 NB · 1986
«- lytting til og referat av telefonsamtaler og diktafon»
Norsks. 270 NB · 1992
«Elevane skal også øve seg i å oppfatte dansk og svensk tale, og dei bør få høve til å lese noko av desse grannelanda sin»
Norsks. 105 NB · 1992
Alle 32 utdrag
1985Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85
«Dei må få vere spontane, utvikle forteljarglede i ein trygg klasseatmosfære og venje seg til å lytte til andre.»
Norsks. 113 NB · 1986
«Elevene må hele tiden venne seg til å lytte til andre.»
Norsks. 115 NB · 1986
«Elevane må heile tida venje seg til å lytte til andre.»
Norsks. 115 NB · 1986
Alle 38 utdrag
1987Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87
«Aktiviteter som i 1.-3. klasse.»
Norsks. 138 NB · 1991
«Høre, synge og etter hvert lese små og store sidemålstekster, mest skjønnlitterære.»
Norsks. 145 NB · 1991
Alle 18 utdrag
1993Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94
«~ Ein dramatisk tekst (lese el. sjå)»
Norsks. 8 NB · 1993
1996Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97
«Elevane skal utvikle evna til å lytte, oppleve, vurdere og gi relevant tilbakemelding,»
Norsks. 124 NB · 1996
«lytte konsentrert til kvarandre og følgje opp med spørsmål, gi att hovudinnhaldet i noko dei har lese eller høyrt»
Norsks. 119 NB · 1996
«Elevane skal utvikle evna til å lytte aktivt, og utvikle språket sitt gjennom å bruke det i samtale, samarbeid, diskusjon og framføring.»
Norsks. 120 NB · 1996
Alle 21 utdrag
2006Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06
«- lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing»
Norsks. NOR1-03#kompetansemaal-KMS729 Udir · 2009
«Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn.»
Norsks. NOR1-05#hovedomraader Udir · 2013
Alle 30 utdrag
2020Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20
«lytte til og samtale om skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk»
Norsks. 5 Udir · 2019
«De skal lytte til og bygge på andres innspill i faglige samtaler.»
Norsks. 2 Udir · 2019
Alle 21 utdrag
Særskilte planer

Beslektet