III. Norsk › III. Rettleiing. › 1. Innleiing.
Spøk og alvor fra barns og de voksnes liv vil gjøre sinnet rikere — barnerim og dikt vil venne øret til rytme og velklang, ordspråk og regler vil gi elevene kjennskap til noe av den praktiske livsvisdom som lever i folket, osv.
111. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
III. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
I andre skuleåret skal dei vera nokolunde støe i å høyra skilnaden mellom sj og kj — og i å uttala desse ljodane.
111. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Kjem ein ikkje ut med stykket eller bolken, bør læraren lesa resten for borna, så dei får ein naturleg slutt på lesetimen.
IV. Arbeidsplan for klassene. › 2. klasse.
I annet skoleår skal barna være noenlunde sikre i å høre skilnaden mellom sj og kj, og i å uttale disse lydene.
111. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Kjem ein ikkje ut med stykket eller bolken, bør læraren lesa resten for borna, så dei får ein naturleg slutt på lesetimen.
III. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
… Munnleg forteljing: Borna fortel om noko dei har sett eller høyrt. Læraren skriv opp det borna fortel, så nær opp til barnet si eiga framstelling som råd er. Læraren les opp. Klassa rettar og kjem med framlegg. 5. Grammatikk: Elevane skal kjenna att namnord og gjerningsord. Å kunna føra namnordet attende til ubunden og bunden form eintal med hjelp av …
111. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
… Munnleg forteljing: Borna fortel om noko dei har sett eller høyrt. Læraren skriv opp det borna fortel, så nær opp til barnet si eiga framstelling som råd er. Læraren les opp. Klassa rettar og kjem med framlegg. 5. Grammatikk: Elevane skal kjenna att namnord og gjerning sord. Å kunna føra namnordet attende til übunden og bun- den form eintal med …
III. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Kommer en ikke ut med stykket eller avsnittet i en time, må læreren lese resten for barna, så de får en naturlig avslutning på lesetimen.
I annet skoleår skal barna være noenlunde sikre i å høre skilnaden mellom sj og kj,
III. Norsk › IV. Arbeidsplan for klassene. › 2. klasse.
III. Norsk › IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse.
I andre skuleåret skal dei vera nokolunde støe i å høyra skilnaden mellom sj og kj — og i å uttala desse lydane.
I annet skoleår skal barna være noenlunde sikre i å høre skilnaden mellom sj og kj, og i å uttale disse lydene.
III. Norsk. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Læreren skriver opp det barna forteller så nært til barnets egen framstilling som råd er. Læreren leser opp.
I andre skuleåret skal dei vera nokolunde støe i å høyra skilnaden mellom sj og kj
Bilder fra Pompei — skildring av livet der.
IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.
De historiske minner fra heimstaden (bygda eller byen) og nærmeste grannebygder må barna få høre om.
111. Norsk» › IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse.
IV. Heimstadlære. › II. Minstekrav.
Sogeminna frå heimstaden (bygda eller byen) og næraste grannebygder må borna få høyra om.
