Lytting og visuell resepsjon

Muntlige tekster

Hovedområdet muntlige tekster dreier seg om muntlig kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning av muntlig tekst.

Geografi › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjenkjenne en del ord, uttrykk, enkle setninger og tegn i muntlige, skriftlige og visualiserte tekster

Muntlige tekster

Å lytte og tale er en del av hverdagens omgangsformer og er sentralt for sosial og kulturell kompetanse og for estetisk utfoldelse og opplevelse.

Muntlig kommunikasjon

Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn.

UNGDOMSTRINNET › 8.-10. årstrinn: 227 timer

I fordypning i norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk fordypning innebærer å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon, som er en forutsetning for kommunikasjon med andre, både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv.

Geografi › YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjenkjenne en del ord, uttrykk og enkle setninger i muntlige tekster

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- beskrive estetiske uttrykk i teater, film, musikkvideo, aviser og reklame og drøfte ulike funksjoner knyttet til språk og bilde

Geografi › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• uttrykke sine egne følelser og meninger fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer samtale om hvordan valg av tegn, ansiktsuttrykk og kroppsspråk skaper ulik mening i tegnspråktekster lytte og gi respons til andre i samtaler og under framføringer delta aktivt i samtaler i små og store grupper samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Tegnspråktekster

Geografi › UTDANNINGSPROGRAM

Lyttefunksjonen omfatter å kunne oppfatte gjennom alle sanser, avlese og reflektere.

Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett

Geografi › TUNGHØRTE

Begrepet ”lytte” skal i læreplanen forstås som den prosessen der en mottar og konstruerer mening.

UTDANNINGSPROGRAM

Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige aktiviteter som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og aktiviteter.

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjenkjenne ulike rytmer i musikk

Geografi › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Tegnspråktekster

• gi uttrykk for forståelse av og opplevelser av lengre tegnspråktekster

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, avlese, forstå og benytte ordforråd og uttrykk som dekker ulike emner og fag

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, avlese og gjenkjenne en del alminnelige slanguttrykk og ungdomsspråk

Geografi › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne uttrykke seg muntlig

Å tale og å lytte er grunnleggende menneskelige aktiviteter som i dette faget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og aktiviteter.

Geografi › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse samtale om egen og andres bruk av musikk og egen musikksmak gjenkjenne og beskrive lyder i dagliglivet

UTDANNINGSPROGRAM

I norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv.

Kompetansemål etter Vg3 — studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere Skriftlige tekster

Kompetansemål › Muntlige tekster

- lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing

Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• tolke og vurdere samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål

Geografi › OG STERKT TUNGHØRTE

Å reflektere i drama og rytmikkfaget knyttes til visuell, taktil, kinestetisk og auditiv oppfattelse og erfaring og vil være grunnleggende for egen utøvelse, alene og i samspill med andre.

Geografi › LÆREPLAN I MUSIKK

Å kunne lytte er en grunnleggende forutsetning både for musikkopplevelse og for egen utøvelse, alene og i samspill med andre.

Geografi › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte og gi respons til andre i samtale og under framføring på norsk og tegnspråk

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder

Geografi › Kompetansemål etter Vgl - yrkesfaglig utdanningsprogram › Tegnspråktekster

• tolke og reflektere over innhold og form i et representativt utvalg tegnspråktekster hentet fra skjønnlitteratur og sakprosa

Geografi › LÆREPLAN I NORSK TEGNSPRÅK

Lyttefunksjonen omfatter å kunne oppfatte gjennom alle sanser, avlese og reflektere.

Kompetansemål › Sammensatte tekster

- tolke og vurdere samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål

• gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-programmer

Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• formidle egne opplevelser av film, teater og musikk og vurdere bruk av virkemidler

STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM

Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale.

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• mestre ulike muntlige roller på norsk eller tegnspråk som aktør og tilhører

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere avlese og kommunisere på "International Sign”

Kompetansemål › Muntlig kommunikasjon

- lytte til og vise åpenhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner

Kompetansemål › Muntlige tekster

- lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå ulike muntlige og skriftlige framstillinger om selvvalgte emner

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Dette innebærer å lese og tolke bilder, film, historiske kart og annet grafisk materiale, gjenstander og skriftlige kilder.

LÆREPLAN I ENGELSK

Kommunikasjon skjer gjennom lytting, lesing, skriving, forberedt muntlig produksjon og spontan muntlig samhandling, også med bruk av hensiktsmessige kommunikasj onsstrategier.

Kompetansemål › Muntlige tekster

- fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder

Geografi › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner på norsk eller tegnspråk

Sammensatte tekster

Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster.

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Å lære språk betyr å tilegne seg ordforråd og ferdigheter til å bruke språket - å lese, lytte, snakke og skrive - i ulike sammenhenger.

BARNETRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger

Geografi › UNGDOMSTRINNET › 8.-10. årstrinn: 85 timer

Gjennom lytting, musisering og tolkning av musikalske uttrykk og symboler gir musikkfaget viktige bidrag til dette.