Ferdigheter og arbeidsmåter

Kunnskap om språk og kultur

Prøve ut struktureringsmåter, spesifisering, generalisering og eksperimentere med virkemidler lese essay og skrive essaylignende tekster bruke sidemål som arbeidsspråk for skriftlig arbeid i perioder studere reklame og lære om funksjon og virkemidler. Lage reklame der de tar i bruk bilder og tekst bruke datanett til kontakt med elever i andre nordiske land, delta i diskusjonsgrupper.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Samtale om tekstene de har skapt, og om hva de liker i andres tekster

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Samtale om tekster de hører, og om det de ser i bildebøker få hjelp til å skrive ned noe de sier eller forteller, og erfare at det er sammenheng mellom tale og skrift (tekstskaping).

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kunne samtale om ulike typer tekster.

9. klasse › Lytte og tale

I opplæringen skal elevene delta i forberedt diskusjon om dagsaktuelle spørsmål og bli kjent med begrepene innlegg og replikk. De skal ta notater og lage referater fra diskusjoner arbeide med muntlige språk med vekt på variert ordforråd tilpasset ulike situasjoner gjennom aktiviserende arbeidsformer framføre tekster som tilhørerne ikke kjenner, og bli bevisste hva framføringen betyr for opplevelse og forståelse

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Lytte og tale

- fordype seg i lesing av bøker, for eksempel leseprosjekt. Lese tekster av nyere forfattere på bokmål og nynorsk, noe på dansk og svensk. Bruke leselogg

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

• Lese og skrive

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lese og skrive

De skal lære å skrive, erfare at de selv har bruk for skriftspråket i samhandling med andre, og tilegne seg et variert og funksjonelt skriftspråk.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få skrive seg fram til erkjennelse og innsikt.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

Skrive dikt SIDE 197 NORSK og arbeide med virkemidler som verselinje, bilde, sammenlikning, gjentaking -lese for eksempel korttekster og barne- og ungdomsbøker av nyere forfattere og en eldre utenlandsk bok som Robinson Crusoe, Huckleberry Finn eller Heidi.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

Elevene skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer og utvikle ulike måter å reflektere og kommunisere på gjennom skrift.

10. klasse › Lese og skrive

- arbeide med ulike sjangrer med vekt på argumenterende og drøftende tekster og få erfaring med å skrive søknader og formelle brev

Lese og skrive

… til framføringer og få innblikk i livserfaringer og forståelse for normer og verdier i andre lands kulturer. Møte skriftkultur i innvandrerspråk eller minoritetsspråk, blant annet det samiske skrive informative og argumenterende tekster. Få noe erfaring med å skrive for eksempel søknad, formelle brev og andre sjangrer de har bruk for, samarbeide om å lage prosjektplaner, føre dagbok under prosjektarbeid og …

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Lytte og tale

- skrive fortelling, arbeide med for eksempel miljø- og personskildring, konflikt og løsning.

9. klasse › Lese og skrive

- arbeide med litterære virkemidler og skrive tekster i ulike sj angrer

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På mellomtrinnet skal elevene gjennom samtaler og diskusjoner få mulighet til å løse problemer og dele opplevelser, erfaringer og kunnskaper med hverandre.

INNLEDNING

Arbeidsmåtene skal bidra til at elevene aktivt kan bruke sine kunnskaper både muntlig og skriftlig til å videreutvikle sine ferdigheter i språket.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Gjennom skriftlig og muntlig bruk av språket skal elevene få mulighet til å uttrykke tanker og meninger.

10. klasse › Lytte og tale

- samtale om framtiden, skue tilbake og reflektere for eksempel i tale eller kåseri, samarbeide om å finne fram til mening og konklusjon i vanskelig fagstoff

4. klasse

… mellomtrinnet, 5. - 7. klasse Møte med språket 1 opplæringen skal elevene arbeide med ulike tekster som tar opp konflikter de kan kjenne seg igjen i bruke språket aktivt i samtaler og diskusjoner lytte til og gjenfortelle noe som er formidlet i mediene eller av personer i nærmiljøet dramatisere og formidle enkle historier og fortellinger. Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

klasse/førskolen Møte med språket I opplæringen skal elevene -utforske og eksperimentere med ord, lyder, rim og rytme

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

I opplæringen skal elevene bruke rollespill og improvisasjon til å leve seg inn i andres situasjon og prøve ut hvordan de kan ordlegge seg, bruke dramatiske arbeidsmåter som agering og mime.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med roller og replikker i en dramatisk tekst, vurdere betydningen av stemmebruk og kroppsspråk, få noe erfaring med enkle rekvisitter

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- dramatisere enkle historier og fortellinger, for eksempel lage replikker og være med i skue- spill

Spille teater og framføre/dramatisere/spille dramatiske tekster av skuespill forfattere eller tekster de selv har laget.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på, nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle, utvikle lydhørhet for andres argumenter gjennom samtaler og diskusjoner hvor alle deltar.

MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK › Arbeidsmåter

Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres/ presenteres.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- høre noen norrøne myter, blant andre Tor med hammeren -tegne og forme innholdet i tekster de hører eller leser -bruke kassettspiller til presentasjon av egne tekster -venne seg til å bruke biblioteket, få hjelp finne fram bøker bruke skriftspråket til å forme enkle tekstei utforske og eksperimentere med språklyder og bokstaver. Arbeide med skriveforberedende aktiviteter som for eksempel bokstavforming …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- framføre enkle dikt, sanger, rim og regler

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

- bruke sin kunnskap om tekst til å gi begrunnet tilbakemelding på tekster underveis i skriveprosessen

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt, og kunne gi og nyttiggjøre seg tilbakemelding underveis i skriveprosessen.

7. klasse › Lese og skrive

- arbeide med å utvikle skriveferdighet gjennom å få relevant tilbakemelding på tekst, gjerne gjennom loggføring. Elevene skal arbeide grundig med en tekst, både med rettskriving, tegnsetting og komposisjon, før den går til mottakeren

7. klasse › Lese og skrive

- skrive tekster i flere sjangrer med ulik funksjon og ulike formål -arbeide med å utvikle en lett leselig personlig håndskrift

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Elevene skal bli fortrolige med sin egen utvikling og ha kjennskap til rettigheter og plikter som individ og samfunnsmedlem. De skal ha innsikt i retningslinjer og idégrunnlag for politisk virksomhet i et demokratisk samfunn.

10. klasse › Lese og skrive

… med tanke på flyt, sammenheng og variasjon i utforming av egne tekster -bruke sin erfaring med skjønnlitterære tekster i egen skriving i ulike sjangrer vurdere egne tekster fra ungdomstrinnet for å få innblikk i egen skriftspråkutvikling arbeide med fagstoff for å finne meningen i det og erfare verdien av nøkkelord og disposisjon nyttiggjøre seg ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur i …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Gjennom å vurdere læringssituasjoner, prosesser og produkt får de innsikt i egen læring.

INNLEDNING

Alle elever er samfunnsdeltakere, og skal etter hvert på ulik måte ta del i utformingen og styringen av samfunnet.

INNLEDNING

Det samiske samfunnet er helt avhengig av engasjement hos den oppvoksende generasjon for å bestå og utvikle seg.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- lytte til eventyr, fabler og fortellinger, høre noen norrøne myter, blant andre B alders død og Idunns eple

9. klasse › Lytte og tale

I opplæringen skal elevene -ta opp dagsaktuelle spørsmål og andre tema de er opptatt av, til kritisk og etterprøvende samtale.

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

De skal arbeide med hvordan og på hvilket lovgrunnlag Sametinget og de norske myndighetene samhandler, og de skal ha kjennskap til politiske urfolksorganer og organisasjoner på internasjonalt nivå. Elevene skal utvikle evne til selvstendig og kritisk tenkning og gjøre grunngitte valg i verdispørsmål.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

En kan ta i bruk historiske kilder, fortellinger og framstillinger, utvikle og bruke spørreskjema, intervju, systematiske observasjoner og samle inn materiale.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Lytte og tale

Hente relevant informasjon fra leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagrammer og bilder.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Forslag til områder for utforming av hovedmomenter Litteratur Fordypningsemnet kan omfatte norsk litteratur, svensk og dansk litteratur, litteratur fra urbefolkninger og minoritetskulturer.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Lese og skrive lig og skriftlig uttrykksmåte, blant annet i intervju, bli klar over hvordan de kan lese på ulike måter for ulike formål undersøke noen særtrekk som for eksempel tekstbinding og struktur ved fagtekster som de arbeider med snakke om folkevisers opprinnelse, bruk og betydning vurdere innhold og form i fjernsynsprogram, få noe kunnskap om mediet og begynne å …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

Elevene skal utvikle varierte lesestrategier og kunne lese tekster på bokmål og nynorsk.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På ungdomstrinnet blir det dessuten stilt krav til å formulere problemstillinger, analysere og tolke ulike kilder og å forklare og vurdere.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

I tillegg skal elevene her gjøre mer systematiske observasjoner, registrere og sortere dem.

Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

- arbeide med og utforske ulike typer medier. De skal øve seg i å ta stilling til ulike typer påvirkning, press og reklame.

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Arbeide med muntlige kulturtradisjoner i Norge lese aviser, se på stoffutvalg, vurdere innholdet og se på bruk av overskrifter, bilder og sideutlegging hente informasjon fra leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagrammer og bilder og få øvelse i å vurdere hva som er relevant ut fra ulike formål og behov arbeide med særtrekk ved muntlige sjangrer som for eksempel fortelling, foredrag og intervju