Læreplanatlas

Formulering av faglige spørsmål emne

18001850190019502000

Folkeskole og grunnskole

1834?–18891889?–1922N22?1922–1939N39?1939–1974M74?1974–1987M87?1987–1997L97?1997–2006LK06?2006–2020LK202020–
N25?1925–19391947?L60?1960–1971M71?1971–1974M85?1985–1987R94?1994–2006

Middelskole og realskole

1858?–18851885?–18971897?–19111911?–19211921?–19251925?–19501950?–19641964?–1973

Gymnas og videregående

1805?–18581858?–18851885?–18971899?–19111911?–19501950?–19641964?–19731973?–1976R76?1976–1994R94?1994–2006LK06?2006–2020LK202020–
1916?–1950Øk. gymnas 1964?1964–1973
? Brukstid ikke fastslått; anslått plassering
funnetikke i atlaset

I læreplanene

ÅrPlanUtdragFagSide
1939Normalplan for folkeskolen (N39)
«Byar pa 8p«3l8mal om innnalciet i Btvkket.»
Norsks. 60 NB · 1954
«1. Med leseboka eller annan litteratur 1 til hjelp å finna svar på ymse spørsmål munnleg eller skriftleg.»
Histories. 82 NB · 1964
«Oppgavene blir til un6er ldaBBenB arbei6 me 6 emnet, elevene Ican Belv velge oppgavene, eller læreren kan gi 6em.»
Histories. 81 NB · 1939
Alle 4 utdrag
1960Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60
«Men like viktig er det at de venner seg til å stille sentrale spørsmål»
Samfunnsfags. 157 NB · 1966
Alle 4 utdrag
1971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71
«Når lesningen skal danne grunnlag for arbeidsoppgaver, bør lærer og elev i størst mulig utstrekning i fellesskap komme fram til de spørsmål og oppgaver som»
Norsks. 103 NB
Alle 5 utdrag
1973Læreplan for gymnaset (1973–74)
«Elevene bør øves opp til knytning til foredrag og ger. Dette vil komme til ut på ekskursjoner eller utenfra. å stille spørsmål i tilandre muntlige»
Samfunnsfags. 93 NB · 1974
«Det må legges vekt på evnen til seiv å formulere problemstillinger og til å finne fram til, finne fram i, forstå og utnytte forskjellige informasjonskilder.»
Samfunnsfags. 98 NB · 1974
«Det mål en b,?r sikte mot er at elevene skal lære å lese historiske fre.Tsytlllir.ger spørrende og kritisk, selv formulere problemstillinger og arbeide analytisk med»
Histories. 113 NB · 1973
Alle 5 utdrag
1974Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74
«Det er såleis viktig å trene elevane i å bruke morsmålet munnleg og skriftleg, slik at dei kan lese og oppfatte innhaldet i ein tekst,»
Histories. 212 NB · 1974
Alle 12 utdrag
1976Læreplan for den videregående skoleR76
«Det mål en bør sikte mot, er at elevene skal lære å lese historiske fremstillinger spørrende og kritisk, selv formulere problemstillinger og arbeide analytisk med»
Samfunnsfags. 113 NB · 1974
«Det må legges vekt på evnen til seiv å formulere problemstillinger og til å finne fram pi 1 5 finne fram i, forstå og utnytte»
Samfunnsfags. 98 NB · 1975
«Elevene bør øves opp til knytning til foredrag og ger. Dette vil komme til ut på ekskursjoner.eller utenfra. å stille spørsmål i tilandre muntlige orienterinnytte»
Samfunnsfags. 93 NB · 1975
Alle 10 utdrag
1985Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85
«Andre måtar å samle informasjon på: Intervju stille målretta spørsmål. Lage enkle spørjeskjema og tolke resultat. Bruke bibliotek og andre informasjonssenter, få opplysningar gjennom edb.»
Samfunnsfags. 198 NB · 1986
«Elevene må få erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på.»
Samfunnsfags. 212 NB · 1986
«Andre måter å samle informasjon på: Intervju – stille enkle spørsmål, notere svar.»
Histories. 198 NB · 1986
Alle 9 utdrag
1987Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87
«Prosjekter: Få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger, planlegge og»
Samfunnsfags. 216 NB · 1991
Alle 5 utdrag
1993Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94
«utvikle evne til å se og formulere problemstillinger og kunne finne og strukturere informasjon ut fra en problemstilling»
✓ 		Samfunnsfags. 3 NB · 1996
1996Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97
«Arbeidet må stimulere til undring og til å kunne stille spørsmål.»
Histories. 175 NB · 1996
«bli oppmuntra til å spørje om det dei ikkje forstår eller undrar seg over»
Norsks. 118 NB · 1996
Alle 4 utdrag
2006Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06
«- formulere samfunnsfaglige problemstillinger og finne fram til, bearbeide og presentere informasjon ut fra problemstillingene»
Samfunnsfags. POS1-01#kompetansemaal-KMS221 Udir · 2006
«- formulere spørsmål om samfunnsfaglege tema, reflektere og delta i fagsamtalar om dei»
Samfunnsfags. SAF1-03#kompetansemaal-KMS939 Udir · 2013
«- velje eit tema, forme spørsmål og kaste lys over dei ved å bruke ulike kjelder»
Samfunnsfag
s. 123 NB · 2006
Alle 15 utdrag
2020Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20
«skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at elevene lager egne problemstillinger og arbeider kreativt for å finne svar på disse.»
Norsks. 14 Udir · 2026
«De utvikler og viser også kompetanse når de formulerer faglige problemstillinger, og når de finner og kritisk bruker historisk materiale i refleksjon og argumentasjon til»
Histories. 7 Udir · 2019
«Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • utvikle og presentere samfunnsfaglige spørsmål»
Historie
s. 6 Udir · 2026
s. 6 Udir · 2019
Alle 25 utdrag
Særskilte planer