Ferdigheter og arbeidsmåter

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Eksperimentere med å framføre en tekst på ulike måter, og om mulig bruke video som hjelpemiddel.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på, nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle, utvikle lydhørhet for andres argumenter gjennom samtaler og diskusjoner hvor alle deltar.

arbeide med drama og dramatiske uttrykksformer arbeide med sammenhengen mellom litteratur og sosial-/politisk historie for å forstå hvordan diktning og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre arbeide med litteratur og litteraturhistorie i sammenheng og sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt vurdere noen sider ved musikkvideoer- og tv-programmer (estetiske og etiske …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

I samfunnsfaget er rollespillet og andre dramafaglige arbeidsmåter nyttige innfallsvinkler til læring.

10. klasse › Lytte og tale

… de er opptatt av referere innhold i artikler, reportasjer og aktualiteter fra mediene for en større gruppe anvende språket i formelle sammenhenger på skolen og i lokalmiljøet presentere et prosjektarbeid, og drøfte krav som stilles til muntlig framføring framføre/dramatisere/spille teater de selv har laget, og få oppleve en teaterforestilling, eventuelt på video se film og diskutere innhold og filmatiske virkemidler

9. klasse › Lese og skrive

- lytte til høytlesning og dermed få oppleve helheten i litterære tekster og delta i samtale om tekstene med sin egen opplevelse av tekstene som utgangspunkt

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lytte og tale

Elevene skal utvikle evnen til å lytte, oppleve, vurdere, gi relevant tilbakemelding og lære å ta ansvar for egen og bidra til andres utvikling.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Det skal hjelpe til å gi elevene overblikk og perspektiv og øve dem til å bli bevisste og kritiske mediebrukere.

4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kunne vurdere og analysere innholdet i ulike typer tekster og kunne anvende datanettet og andre kilder for informasjonsinnhenting.

9. klasse › Lese og skrive

De skal kunne finne fram til og nyttiggjøre seg informasjon fra bibliotek og andre tilgjengelige kilder.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

For arbeidet i samfunnsfag er skolebiblioteket en nyttig informasjonskilde.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Tilegne seg kunnskap om å lese bilder hjelpe yngre elever med å finne bøker i skolebiblioteket

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- få trening i å finne fram bøker på skolebiblioteket

10. klasse › Lese og skrive

- arbeide med å utvikle språket videre med tanke på flyt, sammenheng og variasjon i utforming av egne tekster -bruke sin erfaring med skjønnlitterære tekster i egen skriving i ulike sjangrer vurdere egne tekster fra ungdomstrinnet for å få innblikk i egen skriftspråkutvikling arbeide med fagstoff for å finne meningen i det og erfare verdien av nøkkelord og disposisjon nyttiggjøre …

9. klasse › Lese og skrive

- arbeide med å videreutvikle egen skriveferdighet i skjønnlitterære sjangrer, særlig fortelling og novelle SIDE 179 NORSK FOR ELEVER MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK lotek og selv finne fram til fagbøker og skjønn- itterære bøker de vil lese

4. klasse

Andersen arbeide videre med skriftforming bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving, for eksempel dikt, tegneserier og korte fortellinger bruke biblioteket til å få en viss oversikt over forfattere de kjenner, og lese et utvalg tekster som kan levendegjøre en eller flere av dem bruke data i arbeid med egne tekster

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

… i bøker, i aviser og i nærmiljøet, lese aviser sammen og samtale om det som opptar dem hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de leser, hører og ser, skrive i ulike sjangrer, blant annet dikt, og eksperimentere med språklige virkemidler som gjentaking, sammenlikning, bilder samtale om hverandres tekster og gi positiv og begrunnet tilbakemelding på tegning og …

7. klasse › Lese og skrive

- skrive tekster for ulike framføringer, for eksempel foredrag, kåseri og parodier

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- få hjelp til å skrive ned noe de sier eller forteller, og samtale om tekstene som er skapt

8. klasse › Lese og skrive

arbeide med ulike måter for tekstbinding studere særtrekk ved dramatiske sjangrer de arbeider med, drøfte kriterier for framføring av dramatisk tekst diskutere kriterier for tilbakemelding på tekst, og kriterier for godt samarbeid under temaog prosjektarbeid. Reflektere over egen skriveutvikling i ulike sjangrer. Plukke ut noen tekster de er spesielt fornøyd med, og begrunne hvorfor tilegne seg kunnskap om en del …

9. klasse › Lese og skrive

Elevene skal kunne utvikle en tekst fra idé til produkt og kunne nyttiggjøre seg tilbakemeldinger underveis i skriveprosessen.

7. klasse › Lese og skrive

- skrive bokanmeldelser og sammendrag av romaner de har lest

7. klasse › Lese og skrive

- skrive tekster i flere sjangrer med ulik funksjon og ulike formål -arbeide med å utvikle en lett leselig personlig håndskrift

4. klasse › Lese og skrive

Elevene skal videreutvikle sine skriveferdigheter og kunne bruke et bredt utvalg av tekster som inspirasjon og mønstre for egen skriving.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

De skal bli kjent med et bredt utvalg av skjønnlitteratur og sakprosa som kan gi opplevelse og stimulere leseglede, kunnskapstørst og spenningstrang, og kunne bruke ideer fra tekster av ulike forfattere i egen skriving.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

• Lytte og tale

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lytte og tale

Elevene skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer, i forskjellige situasjoner og for ulike formål.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- møte eventyr og andre tekster gjennom høytlesning, blant annet eventyr fra Asbjørnsen og Moe og Brødrene Grimm -bruke språket i samtaler og diskusjoner og oppmuntres til å spørre om det de ikke forstår eller undrer seg over, få øvelse i å gi og ta imot beskjeder og instruksjoner

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- lytte til utdrag av barnebøker fra eldre tider og samtale om tekstene de hører -arbeide med uttale og intonasjon for eksempel gjennom framføring av dikt, rim og reg- ler

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lytte og tale

Elevene skal utvikle sin evne til å lytte aktivt, og utvikle språket sitt gjennom å bruke det i samtale, samarbeid, diskusjon og framføring.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På ungdomstrinnet skal elevene dyktiggjøre seg i å bruke språket muntlig og skriftlig i ulike sjangrer og språksituasjoner, slik at de ved utgangen av grunnskolen er funksjonelt tospråklige.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Ulike muntlige tekster skal gi elevene mulighet til å lytte, oppleve og formidle.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Elevene skal få øvelse i å diskutere og oppleve verdien av kompromiss.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- uttrykke egne meninger gjennom samtale og diskusjon -øve seg i å lese høyt og trene på å variere stemmen, bruke pauser og framheve hovedord

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få nyte godt av individuell tilbakemelding underveis i skrivingen.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Lytte og tale

… en avis som publiseres på skolen eller i lokalmiljøet, arbeide med overskrifter, bilder og sideutlegging, for eksempel ved bruk av tekstbehandling. Eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning ved hjelp av elektroniske hjelpemidler -få god erfaring med fasene i arbeidet med tekst fra uklare ideer til ferdig produkt. Gi positiv og konstruktiv tilbakemelding

7. klasse › Lese og skrive

- arbeide med innholdet i en tekst fra uklare ideer til ferdig produkt og gi positiv og kritisk tilbakemelding -lese noveller av forfattere som blant andre Johan Borgen og Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- framføre tekster og øve seg på å gjenfortelle historier

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale

- øve seg i å framføre enkle taler og legge fram fagstoff i klassen

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Det skal hjelpe til å gi elevene overblikk og perspektiv og øve dem til å bli bevisste og kritiske mediebrukere.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

Elevene skal lære å lese kritisk og selvstendig, videreutvikle evnen til å oppleve de estetiske sidene ved litteratur og erfare hvordan litteratur formidler livserfaringer og kunnskap, framtidsbilder og forestillinger som kan kaste lys over eget og andres liv.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

De skal kunne vurdere egne tekster og sin egen utvikling som skrivere.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Egen vurdering underveis og av sluttproduktet skal være en naturlig del av arbeidet i faget.

4. klasse › Lese og skrive

De skal opparbeide varierte lesestrategier som grunnlag for egen leseglede.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

En kan ta i bruk historiske kilder, fortellinger og framstillinger, utvikle og bruke spørreskjema, intervju, systematiske observasjoner og samle inn materiale.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På ungdomstrinnet blir det dessuten stilt krav til å formulere problemstillinger, analysere og tolke ulike kilder og å forklare og vurdere.

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

… elevene bli kjent med ordklassene arbeide med dikt fra ulike tidsepoker og sammenligne språk og innhold arbeide med sammenhenger mellom tekst og bilde i bildebøker og bli kjent med noen bildebokforfattere eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning vurdere innhold og form i radio- og tv-programmer ster i klassen eller for større grupper

MÅL OG HOVEDMOMENTER

… dag, kan påvirke framtiden at elevene utvikler evnen til å vurdere sosiale og politiske utfordringer lokalt, nasjonalt og globalt at elevene utvikler interesse for å skaffe seg kunnskap om samfunnslivet for å kunne ta aktivt del i oppgaver de møter at elevene utvikler forståelse for tenkesett og levevis i andre kulturer i fortid og nåtid at elevene utvikler et positivt …

9. klasse › Lese og skrive

- samarbeide om å lage prosjektplaner, føre dagbok under prosjektarbeid, og skrive vurdering av arbeidsgang og produkt og føre logg

arbeide med den politiske utviklingen i Europa etter den andre verdenskrigen, diskutere problemer og mulig utvikling som følger av de politiske omveltningene i Sentral- og Øst-Europa sammenlikne utviklingen i to regioner i Afrika, Asia eller Latin-Amerika med to regioner i Nord- Amerika eller Vest-Europa med vekt på forhold som har skapt variasjoner i samfunnsutviklingen på ulike steder i verden