Ferdigheter og arbeidsmåter

7. klasse

lage et fellesprodukt, for eksempel en klasseavis, der ulike tekster og bilder inngår arbeide videre med rettskriving og tegnsetting i egne tekster øve seg på å føre logg

INNLEDNING

Faget tar sikte på å forberede elevene til ulike oppgaver i samfunnet ved å gi dem kunnskap, tro på sin egenverdi og lyst til å ta på seg oppgaver til beste for fellesskapet.

INNLEDNING

Hver ny generasjon må lære å ta del i og holde i hevd demokratiske spilleregler på ulike samfunnsområder.

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Elevene skal bli fortrolige med sin egen utvikling og ha kjennskap til rettigheter og plikter som individ og samfunnsmedlem. De skal ha innsikt i retningslinjer og idégrunnlag for politisk virksomhet i et demokratisk samfunn.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Opplæringen skal i stor grad være temabasert, og en del av tiden skal brukes til tema- og prosjektarbeid på alle hovedtrinn.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Det betyr at de i større grad enn tidligere kan ta del i planlegging av arbeid, utformingen av arbeidsoppgaver, valg av prosjekter og skrivetema og vurdering av arbeid.

Lese og skrive

Få noe erfaring med å skrive for eksempel søknad, formelle brev og andre sjangrer de har bruk for, samarbeide om å lage prosjektplaner, føre dagbok under prosjektarbeid og skrive vurdering av arbeidsgang, produkt og læringsutbytte, samarbeide om veiledningsarbeid på aldersblandede skrivedager arbeide med god språkføring og formell dyk tighet i bokmål og nynorsk knyttet til arbei det med egne tekster …

10. klasse › Lytte og tale

- delta aktivt i reflekterende samtale om for eksempel innhold, struktur og virkemidler i litterære tekster

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

De skal lære å se at skriving innebærer muligheter til forståelse, opplevelse og samhandling med andre, kunne tolke og vurdere innhold og virkemidler i tekster i ulike medier, og selv bruke medier til å formidle tekst.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

Utforske bilder i bøker tegne og forme innholdet i tekster de hører eller leser, gi positiv og begrunnet tilbakemelding på andres tegninger og tekster skape tekster i sjangrer som brev, ulike sakprosatekster, dikt og fortellinger, eventuelt skrive selv ved hjelp av en voksen nedskriver eller annen skrivefør person.

7. klasse › Lese og skrive

- skrive tekster i ulike sjangrer både innen skjønnlitteratur og sakprosa, for eksempel fortellinger, referater og rapporter

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

… De får erfaring med sidemålet som et bruksspråk, ikke bare som et oppgavespråk og et prøvespråk. Skriving knyttes til lesing av litteratur og andre tekster. På den måten bindes språk og litteratur sammen. Elevene må få prøve seg på ulike sjangrer og forskjellige typer tekst og vinne erfaring med at skriveferdigheten øker. Skriving innebærer bearbeiding og omskriving. SIDE 189 NORSK

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

- bruke kilder til å skaffe seg opplysninger om en nålevende forfatter, og skrive en biografisk tekst -få erfaring med å skrive seg inn i et emne. Arbeide bevisst med å tilegne seg innholdet i fagtekster. Skrive sakprosatekster om ulike emner, gjerne knyttet til tverrfaglige opplegg. Lære tekstbehandling i tilknytning til skriving av egne tekster, trene på tastaturbruk

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- oppmuntres til å skrive ved å ta i bruk den kunnskapen de har fra morsmålsopplæringen, for eksempel skrive korte beskjeder, små his- torier og fortellinger

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt, og kunne gi og nyttiggjøre seg tilbakemelding underveis i skriveprosessen.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

Skrive sakprosatekster om ulike emner, gjerne knyttet til tverrfaglige opplegg.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- lytte til utdrag av barnebøker fra eldre tider og samtale om tekstene de hører -arbeide med uttale og intonasjon for eksempel gjennom framføring av dikt, rim og reg- ler

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- lytte til høytlesning for å ta del i litterære opplevelser

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Ulike muntlige tekster skal gi elevene mulighet til å lytte, oppleve og formidle.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

Videreutvikle språkleken, gjennom for eksempel vitser, «tungekrøllere» og lignende legge fram egne tanker, lærestoff og nyhetsstoff slik at andre fatter interesse for det som blir sagt lytte til høytlesing og slik dele litterære opplevelser, danse og synge folkeviser samtale om egne opplevelser av bilder og estetiske sider ved bilder se og snakke om program på fjernsyn lage intervju, gjerne med …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale

- se film og samtale om innholdet

7. klasse › Lytte og tale

… bruke språk og kunnskaper om språk gjennom skapende virksomhet, som for eksempel ved å framføre teater og revy vinne erfaring ved å ta ordet i større forsamlinger og delta i diskusjoner, lytte til andre, komme med egne synspunkter og begrunne dem lytte til og gi tilbakemelding på ulike sakprosatekster -arbeide med uttale, intonasjon og stemmebruk i framføring av egne tekster

8. klasse › Lese og skrive

- videreutvikle evnen til å vurdere egne tekster og til å gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

vurdere egne tekster og øve seg på å gi konstruktiv tilbakemelding.

10. klasse › Lese og skrive

… for å få innblikk i egen skriftspråkutvikling arbeide med fagstoff for å finne meningen i det og erfare verdien av nøkkelord og disposisjon nyttiggjøre seg ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur i eget arbeid med skriftlige framstillinger fordype seg i litteratur og presentere stoffet skriftlig, for eksempel som en prosjektoppgave, og fordype seg i noen forfattere for å se hva de …

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

- gjøre seg kjent i tilgjengelige offentlige biblioteker og søke aktivt etter fag- og skjønnlitterære bøker de vil lese, og skrive bokanmeldelse

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På ungdomstrinnet skal elevene også kunne bruke IT til å skaffe seg informasjon fra databaser og for å kunne kommunisere med elever fra andre miljøer og områder av landet.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

De skal kunne søke informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelige informasjonskilder som bibliotek, arkiv og data, lære å bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

De kan innhente, bearbeide og systematisere og lagre informasjon og styrke sin symbolbehandlende kompetanse.

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Arbeide med gangen i krigene og vurdere følgene av dem, også for den samiske befolkningen søke informasjon fra ulike kilder som for eksempel museum, eldre mennesker, krigsminnesmerker og skrevne framstillinger, film og informasjonsteknologi.

- arbeide med hovedtrekkene i norsk grammatikk. Bruke ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

- bruke kilder til å skaffe seg opplysninger om en nålevende forfatter, og skrive en biografisk tekst -få erfaring med å skrive seg inn i et emne.

10. klasse › Lytte og tale

- presentere et prosjektarbeid, gjerne for en aldersblandet mottakergruppe, og drøfte krav til muntlig framføring

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

De skal fortelle og få fortalt, og leken er en viktig kilde til læring på dette trinnet.

10. klasse › Lytte og tale

… de er opptatt av referere innhold i artikler, reportasjer og aktualiteter fra mediene for en større gruppe anvende språket i formelle sammenhenger på skolen og i lokalmiljøet presentere et prosjektarbeid, og drøfte krav som stilles til muntlig framføring framføre/dramatisere/spille teater de selv har laget, og få oppleve en teaterforestilling, eventuelt på video se film og diskutere innhold og filmatiske virkemidler

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale

- høre og fortelle eventyr, fabler, myter og sagn, også fra fjerne himmelstrøk -gjengi og lage dramatiseringer av fortellinger, og eventuelt formidle dem via video eller kassettspiller

9. klasse › Lese og skrive

- framføre revy eller teater basert på egne tekster

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Å samtale om egne og andres tekster er med på å utvikle et språk om språket; elevene blir fortrolige med språkets byggeklosser og hvordan de bygges sammen.

7. klasse › Lytte og tale

… bruke språk og kunnskaper om språk gjennom skapende virksomhet, som for eksempel ved å framføre teater og revy vinne erfaring ved å ta ordet i større forsamlinger og delta i diskusjoner, lytte til andre, komme med egne synspunkter og begrunne dem lytte til og gi tilbakemelding på ulike sakprosatekster -arbeide med uttale, intonasjon og stemmebruk i framføring av egne tekster

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På mellomtrinnet skal elevene gjennom samtaler og diskusjoner få mulighet til å løse problemer og dele opplevelser, erfaringer og kunnskaper med hverandre.

MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK › Arbeidsmåter

Lærer og elev skal sammen konkretisere innholdet i det temaområdet de velger å arbeide med, og sette opp hovedmomenter for det.

Lese og skrive

I opplæringen skal elevene lese nye bøker etter eget valg. Skrive vurderinger eller anbefalinger for jevnaldrende lese et utvalg av tekster av forfattere som Knut Hamsun, Sigrid Undset, Olav Duun, Cora Sandel og nyere norske forfattere, og få innblikk i forskjellige menneskeskjebner, arbeide faglig med dramatiske tekster av Henrik Ibsen og nyere forfattere, presentere stoffet i et større skriftlig arbeid, …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Arbeidet må stimulere til undring og til å stille spørsmål.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Målet er også å utvikle evnen til å lese, tolke og bruke kart.

9. klasse › Lese og skrive

De skal kunne nyttiggjøre seg informasjonsteknologi til informasjonsinnhenting og kunne bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

De skal kunne søke informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelige informasjonskilder som bibliotek, arkiv og data, lære å bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På småskoletrinnet skal elevene arbeide med nærmiljøet, utforske og finne ut av forhold og fenomener i den nære verden.

4. klasse

Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H.

4. klasse

… forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H. C. Andersen arbeide videre med skriftforming bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving, for eksempel dikt, tegneserier og korte fortellinger bruke biblioteket til å få en viss oversikt over forfattere de kjenner, og lese …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

… språklige virkemidler som gjentaking, sammenlikning, bilder samtale om hverandres tekster og gi positiv og begrunnet tilbakemelding på tegning og tekst få erfaring med å brevveksle med elever ved andre skoler eller andre mottakere arbeide med å utvikle en sammenhengende håndskrift, skaffe seg videre erfaring med å lese og skrive for eksempel på datamaskin, og arbeide med skilletegn i egne tekster