Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
2.2 Modul 1 Mål 1 Forståelse av talt norsk Elevene skal kunne forstå talt norsk med en viss sosial og geografisk variasjon i ulike sammenhenger Hovedmomenter Elevene skal 1a ha god nok forståelse til å kunne delta aktivt i samtaler 1b ha et tilstrekkelig stort ordforråd til å kunne forstå undervisningen og samtalene i klasserommet 1c kunne forstå talt norsk …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
2.1 Felles mål for modul 1 og 2 Elevene skal kunne forstå norsk talespråk med en viss sosial og geografisk variasjon kunne lese sakprosa og skjønnlitteratur i begge målformer kunne uttrykke seg klart muntlig og skriftlig med en viss sikkerhet kunne avpasse innhold og språk etter situasjonen til en viss grad kunne avpasse språket etter sjanger, emne, formål og mottaker …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… på bokmål og på nynorsk, og både mannlige og kvinnelige forfattere skal være representert Hovedmomenter Elevene skal 6a lese et utvalg norsk og oversatt litteratur 6b oppleve et drama som teaterforestilling, film eller hørespill og kunne gjengi hovedinnholdet 6c kunne gjengi, kommentere og reflektere over innholdet i de tekstene som leses 6d ha kjennskap til muntlig fortellertradisjon i Norge og …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… 1900 6b lese et utvalg oversatt litteratur 6c kunne tolke tekster, reflektere omkring dem og videreutvikle evnen til innlevelse i litteratur 6d oppleve et drama, fortrinnsvis fra 1900-tallet, som teaterforestilling, film eller hørespill og kunne drøfte oppbygning og tematikk 6e kjenne hovedlinjene i norsk litteraturhistorie med hovedvekt på tiden etter 1900 og kunne se litteraturen i et samfunnsperspektiv 6f ha …
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 3: Vurdering
Formell vurdering underveis kommer til uttrykk i terminkarakter.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… mål for, planlegge og gjennomføre sitt arbeid med faget kunne utvikle dømmekraft, kritisk sans og kreativitet kunne vurdere sitt arbeid og kommentere medelevers arbeid med faget på en slik måte at det kan støtte dem i deres faglige utvikling ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget kunne bruke ulike hjelpemidler og informasjonskilder …
Kapittel 3: Vurdering
… to hovedtyper av vurdering: Vurdering underveis. Avsluttende vurdering. Vurdering underveis har til hensikt å informere og motivere elever og lærere i arbeidet med å nå opplæringsmålene. Slik vurdering kan være formell eller uformell. Et nyttig hjelpemiddel i vurderingsarbeidet underveis kan være at eleven fører arbeidsbok, loggbok, dagbok e.l. knyttet til gjennomføringen av opplæringen. Formell vurdering underveis kommer til uttrykk i …
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… denne kunnskapen til å forbedre andrespråket sitt 5b ha kjennskap til hvordan man bygger opp en tekst, og ha god nok innsikt til selv til en viss grad å kunne vurdere, bearbeide og forbedre andrespråket sitt, selvstendig og i samarbeid med andre 5c ha en viss kunnskap om det norske språksamfunnet i dag og den stilling bokmål, nynorsk, samisk og …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
kunne beskrive egne læringsbehov og sette mål for, planlegge og gjennomføre sitt arbeid med faget kunne utvikle dømmekraft, kritisk sans og kreativitet kunne vurdere sitt arbeid og kommentere medelevers arbeid med faget på en slik måte at det kan støtte dem i deres faglige utvikling ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… for læring og kommunikasjon og som kreativt uttrykk kunne definere egne læringsbehov og sette mål for, planlegge og gjennomføre sitt arbeid med faget kunne vurdere sitt arbeid og kommentere medelevers arbeid med faget på en konstruktiv måte ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget kjenne til og kunne bruke ulike hjelpemidler og …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
21 3b ha god nok lesekapasitet til å kunne orientere seg i samfunnet og følge vanlig studieprogresjon i sin utdanning 3c kunne lese høyt både sakprosatekster og egnede skjønnlitterære tekster slik at tilhørerne oppfatter både hovedinnholdet og nyansene i framstillingen og har utbytte av opplesningen Mål 4 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne planlegge og skrive lengre tekster på …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… 6a lese et bredt og representativt utvalg norsk sakprosa og skjønnlitteratur med hovedvekt på litteraturen etter 1900 6b lese et utvalg oversatt litteratur 6c kunne tolke tekster, reflektere omkring dem og videreutvikle evnen til innlevelse i litteratur 6d oppleve et drama, fortrinnsvis fra 1900-tallet, som teaterforestilling, film eller hørespill og kunne drøfte oppbygning og tematikk 6e kjenne hovedlinjene i norsk …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… og kvinnelige forfattere skal være representert Hovedmomenter Elevene skal 6a lese et utvalg norsk og oversatt litteratur 6b oppleve et drama som teaterforestilling, film eller hørespill og kunne gjengi hovedinnholdet 6c kunne gjengi, kommentere og reflektere over innholdet i de tekstene som leses 6d ha kjennskap til muntlig fortellertradisjon i Norge og i andre land gjennom ulike sjangrer som f.eks.
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 3: Vurdering
Privatister Det skal være mulig å ta privatisteksamen i faget etter nærmere retningslinjer gitt av departementet.
Kapittel 3: Vurdering
Standpunktkarakterer Elevene skal ha to standpunktkarakterer etter hvert årstrinn.
Kapittel 3: Vurdering
… én i norsk muntlig og én i norsk skriftlig. Eksamen Yrkesfaglige studieretninger Elevene kan etter modul 2 trekkes ut til eksamen i norsk muntlig og/eller norsk skriftlig. Eksamensoppgavene utarbeides lokalt etter sentrale retningslinjer. Allmenne, økonomiske og administrative fag, musikk, dans og drama og idrettsfag: Elevene skal opp til eksamen i norsk skriftlig etter modul 4. I tillegg kan de trekkes …
Kapittel 3: Vurdering
Allmenne, økonomiske og administrative fag, musikk, dans og drama og idrettsfag: Elevene skal opp til eksamen i norsk skriftlig etter modul 4. I tillegg kan de trekkes ut til eksamen i norsk muntlig. Den skriftlige prøven utarbeides sentralt, mens den muntlige prøven utarbeides lokalt etter sentrale retningslinjer.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… kunnskap om det norske språksamfunnet i dag og den stilling bokmål, nynorsk, samisk og minoritetsspråk har 5d forstå innholdet i begreper som andrespråk, flerspråklighet, dialekter, sosiolekter og standardspråk Mål 6 Litteratur Elevene skal lese norsk og oversatt litteratur slik at de både kan videreutvikle interessen for og oppleve glede ved litteratur og kan bruke den som støtte i egen utvikling.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… tekst skapes, og ha god nok innsikt til selv til en viss grad å kunne vurdere, bearbeide og forbedre andrespråket sitt, selvstendig og i samarbeid med andre Mål 6 Litteratur Elevene skal kunne lese norsk og oversatt litteratur slik at de både kan få interesse for og oppleve glede ved litteratur og kan bruke litteraturen som støtte i egen utvikling.
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 3: Vurdering
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
7 Elevene skal kunne forstå skriftlige framstillinger og kunne lese med ulike siktemål og rimelig hastighet Hovedmomenter Elevene skal 3a kunne forstå hovedinnholdet i skriftlige framstillinger om allmenne og faglige emner 3b kunne lese enkle, egnede skjønnlitterære tekster 3c kunne hente ut relevant informasjon fra en tekst etter behov 3d kunne lese sakprosatekster med forståelse og rimelig hastighet 3e kunne …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
De skal også kjenne til virkemidler som brukes i mediene og ha noe kunnskap om medienes betydning i samfunnet Hovedmomenter Elevene skal 7a kunne hente informasjon fra lokale og landsdekkende massemedier og kunne bruke disse i skolearbeidet 7b ha noe kunnskap om den rollen massemediene spiller i samfunnet, og kjenne til språklige og andre virkemidler som brukes i ulike medier, …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… en slik måte at det kan støtte dem i deres faglige utvikling ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget kunne bruke ulike hjelpemidler og informasjonskilder ha evne til å arbeide selvstendig og kunne samarbeide med andre utvikle en trygg kulturell identitet bygd på likestilling og likeverd og kunne drøfte etiske problemstillinger utvikle …
Kapittel 1:
Massemedier Elevene må lære å utnytte massemedier som informasjonskilder og kulturformidlere.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
eventyr, sagn, gåter, vitser, rim og regler Mål 7 Massemedier Elevene skal kunne bruke ulike massemedier til informasjon og som kilde til å lære norsk, både muntlig og skriftlig.
Kapittel 1:
Norskopplæringen skal ta utgangspunkt i elevenes språklige og kulturelle forutsetninger og behov og skal være både allmenndannende og holdningsskapende.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… ulike språk Hovedmomenter Elevene skal 5a kunne identifisere og navngi grammatiske trekk i det norske språket og bruke denne kunnskapen til å forbedre andrespråket sitt 5b ha kjennskap til hvordan man bygger opp en tekst, og ha god nok innsikt til selv til en viss grad å kunne vurdere, bearbeide og forbedre andrespråket sitt, selvstendig og i samarbeid med andre …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… av gode lesevaner og utstrakt tekstlesing Mål 4 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne gi sammenhengende skriftlige framstillinger på hovedmålet med rimelig grad av grammatisk korrekthet og dekkende ordforråd. De skal til en viss grad kunne tilpasse den skriftlige framstillingsformen til ulike sjangrer, emner, formål og mottakere Hovedmomenter Elevene skal 4a kunne uttrykke seg skriftlig med en rimelig grad …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… etter 1900 og kunne se litteraturen i et samfunnsperspektiv 6f ha noe kunnskap om hvordan litteratur kan formidles gjennom medier som film, video, fjernsyn, radio, kassetter og plater Mål 7 Fordypningsemne Elevene skal kunne fordype seg i et avgrenset emne innenfor språk, litteratur eller massemedier Hovedmomenter Elevene skal kunne planlagge, gjennomføre og presentere et større arbeid enten muntlig eller skriftlig.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… plater Mål 7 Fordypningsemne Elevene skal kunne fordype seg i et avgrenset emne innenfor språk, litteratur eller massemedier Hovedmomenter Elevene skal kunne planlagge, gjennomføre og presentere et større arbeid enten muntlig eller skriftlig. Emnet for arbeidet skal være hentet fra norsk eller oversatt litteratur, språkkunnskap eller massemedier. Kildematerialet skal være så omfattende at det fanger inn vesentlige sider ved emnet.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… god nok lesekapasitet til å kunne orientere seg i samfunnet og følge vanlig studieprogresjon i sin utdanning 3c kunne lese høyt både sakprosatekster og egnede skjønnlitterære tekster slik at tilhørerne oppfatter både hovedinnholdet og nyansene i framstillingen og har utbytte av opplesningen Mål 4 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne planlegge og skrive lengre tekster på hovedmålet med god …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… vurdere sitt arbeid og kommentere medelevers arbeid med faget på en slik måte at det kan støtte dem i deres faglige utvikling ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget kunne bruke ulike hjelpemidler og informasjonskilder ha evne til å arbeide selvstendig og kunne samarbeide med andre utvikle en trygg kulturell identitet bygd …
Kapittel 1:
Gjennom lesing av litteratur kan elevene få bekreftet og bearbeidet sine egne livserfaringer, og god litteratur vil være en viktig stimulans for deres etiske og estetiske utvikling.
Kapittel 3: Vurdering
3.4 Spesielle forhold I løpet av skoleåret skal alle elever gjennomføre ett eller flere prosjektarbeider.
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
kunne beskrive egne læringsbehov og sette mål for, planlegge og gjennomføre sitt arbeid med faget kunne utvikle dømmekraft, kritisk sans og kreativitet kunne vurdere sitt arbeid og kommentere medelevers arbeid med faget på en slik måte at det kan støtte dem i deres faglige utvikling ha kunnskap om ulike arbeidsmåter og kunne bruke disse i sitt daglige arbeid med faget …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… og i grupper 2c kunne snakke om faglige emner på det årstrinnet og i den studieretningen de befinner seg 2d kunne gi en muntlig framstilling, f.eks. presentere et synspunkt eller et saksforhold, gi en instruksjon eller fortelle om en opplevelse 2e kunne uttrykke egne holdninger og meninger 2f kunne finne tjenlige måter å kommunisere på for å utvide sine uttrykksmuligheter …
Kapittel 2: Mål og hovedmomenter
… etter 1900 og kunne se litteraturen i et samfunnsperspektiv 6f ha noe kunnskap om hvordan litteratur kan formidles gjennom medier som film, video, fjernsyn, radio, kassetter og plater Mål 7 Fordypningsemne Elevene skal kunne fordype seg i et avgrenset emne innenfor språk, litteratur eller massemedier Hovedmomenter Elevene skal kunne planlagge, gjennomføre og presentere et større arbeid enten muntlig eller skriftlig.
