Utval og differensiering av lærestoff og arbeidsoppgåver emne

«Paa det første trin i gymnasiet bør man fortsætte arbeidet fra middelskolen med stile af fortællende og skildrende art; i Iste klasses 2det halvaar gaar»

«Da nu de unges livserfaring i regelen ikke er saa stor, at de ud fra den alene skulde kunne behandle et emne tilfredsstillende, bør man»

«1 Iste klasse indskrænker man sig væsentlig til de biografiske oplysninger for de forfatteres vedkommende, hvis verker her gjennemgaaess»

«Da de unges livserfaring i regelen ikke er saa stor at den alene strækker til naar det gjælder at behandle et emne tilfredsstillende, bør man»

«De opgaver man begynder med at gi elevene i 1ste klasse, bør væsentlig være av samme art som de elevene har skrevet i 4de middelklasse:»

«Disse maa vælges saaledes at elevene altid har et realt stof at skrive ora, og saaledes at de maa forutsættes at ha fuld rede paa»

«En god veiledning til at vælge opgaver vil læreren ha i dem som er git til middelskoleeksamen.»

«Kun hvad der hører ind under den almindelige sprogbruk, indøves.»

«Det segjer seg sjølv, at læraren må taka umsyn til det standpunkt borni står på, når han vel slike stykke.»

«Konjunksjoner, bare noen av de aller viktigste enda.»

«Disse må velges således at elevene alltid har et realt stoff å skrive om, og således at de må forutsettes å ha full rede på»

«En god veiledning til å velge opgaver vil læreren ha i dem som er gitt til middelskoleeksamen.»

«Diktatene, som må være avpasset efter øiemedet, opleses på en naturlig måte i sammenheng, først før der skrives, og derpå når stykket er nedskrevet.»

«Dette gjeld med den føresetnaden at borna skriv om emne som dei kjenner godt og likar å skriva om.»

«Til dette kjem òg dei røynsler som den einskilde læraren kan ha gjort om sine eigne evner til å gjera ymse slag stoff levande, så»

«Til vanleg repeterer ein berre dei luter av pensum som vert rekna for å vera sers vanskelege.»

«Det tidspunkt ein vel til å gå gjennom dei einskilde verk, utval og dikt, vil retta seg mykje etter kor mogne elevane er, kva interesser»

«Det vil være gunstig om læreren kan bryte med det tradisjonelle stoffvalget og den tradisjonelle metodikken, og søke å finne fram til stoff som kan»

«ve vil og3a n>lpe læreren rne6 gruppeinndeling og opplegg av individuelt ardeid.»

«Det gjelder å samle seg om emner og arbeidsmåter som kan lokke fram og utvikle de evner og ferdigheter som hver enkelt elev har.»

«En fortsetter med et utvalg av oppgavetyper fra tidligere skoleår.»

«Fritt valgte emner som gruppearbeid og individuelt arbeid.»

«Ut over dette fellesstoffet »å det være rimelig anledning for elevene til a velge stoff etter deres særinteresser.»

«I alle tilfeller må det legges stor vekt på å finne spørsmål og oppgaver som er sterkt varierte, noen må stille meget beskjedne krav både»

«Lese- og skriveopplæringa må rette seg etter kor mogne elevane er»

«Men i dette arbeidet må en ikke legge for stor vekt på ulikhetene.»

«Læraren bør skifte mellom ulike undervisningsformer ut frå kvar elevs føresetnader, ønske og emneområde, så vel som ut frå dei ressursar skolen har.»

«Det må vere mogeleg for dei elevane som arbeider snøgt, å få meir stoff og eventuelt meir krevjande stoff i det same eller liknande emne.»

«- andre emner av allmenn karakter etter elevenes eget valg.»

«Dessutan skal dei faglege rammene og dei metodiske tilvisingane på delemnenivå samsvare med prinsippet om tilpassa opplæring.»

«Det er på dette konkretiseringsnivået en mest naturlig kan velge bort og velge til fagemner og fagstoff.»

«Avpassede utsnitt fra voksenlitteraturen (også fra lokallitteraturen).»

«Fortsettelse av grunnleggende lese- og skrivetrening for dem som trenger det.»

«andre aktuelle språklege emne»

«Utvalet av stoff skal vere så omfattande at det fangar inn vesentlege sider ved emnet.»

«Arbeidsstoffet skal i hovudsak hentast frå norsk (eventuelt nordisk) språk, litteratur eller massemedium.»

«Elever og lærer skal sammen utarbeide hovedmomenter som er relevante for det arbeidet de velger å arbeide med.»

«Norskfaget skal legge til rette for utvikling av den enkelte elevs språk- og tekstkompetanse ut fra elevens evner og forutsetninger.»

«Etter hvert vil de unge få orientere seg i og tolke skjønnlitteratur og sakprosa fra fortid og samtid og fordype seg i selvvalgte emner.»

«Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i samfunnsfag gjennom nysgjerrighet»