Ferdigheter og arbeidsmåter

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• vurdere og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige kriterier✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• vurdere kilders troverdighet og stille kritiske spørsmål til tekster✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal bidra til økt samfunnsdeltakelse ved å legge til rette for refleksjon og en kritisk tilnærming til språk og tekst.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal utvikle leseferdigheter på norsk og reflektere kritisk over hvilken påvirkningskraft og troverdighet ulike tekster har.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Deltakerne skal lese skjønnlitteratur, sakprosa og brukstekster og videreutvikle kompetanse i å lese tekster kritisk.✓

Om faget › Kjerneelementer › Lesing og kritisk tilnærming til tekst

Videre skal de kunne reflektere kritisk over hvilken påvirkningskraft og troverdighet tekster har, og bruke denne kunnskapen i lesing av tekster fra opplæring, samfunnsliv og✓ arbeidsliv.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• reflektere kritisk over teksters formål, innhold, påvirkningskraft og troverdighet✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• utvikle sammensatte tekster✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• utvikle sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Underveisvurdering

Deltakerne skal få mulighet til å sette ord på hva de mestrer, og reflektere over sin egen faglige og språklige utvikling.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne skrive i norsk og samfunnskunnskap innebærer å kommunisere

Skriving er også et redskap for å skape mening, videreutvikle egne tanker og vurdere egen læring.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Underveisvurdering

Deltakerne skal få mulighet til å sette ord på hva de mestrer, og reflektere over sin egen faglige og språklige utvikling.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Underveisvurdering

Deltakerne skal få mulighet til å sette ord på hva de mestrer, og reflektere over sin egen faglige og språklige utvikling.✓

Kompetansemål › Underveisvurdering

Lærlingene skal få mulighet til å uttrykke hva de opplever at de mestrer, og reflektere over egen faglig utvikling.✓

Kompetansemål › Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Underveisvurdering

De skal få informasjon om hva som forventes av dem, og hvordan de kan arbeide videre for å nå målene sine for opplæringen. Læreren skal bruke underveisvurderingen til å tilpasse den videre opplæringen. Underveisvurderingen skal bidra til at deltakerne bruker sine kompetanser, erfaringer og språklige ressurser✓ til å utforske og prøve seg fram i videre læring.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Underveisvurdering

Læreren skal gi deltakerne tilbakemeldinger som bidrar til at deltakerne utvikler tilpassede lese- og✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Underveisvurdering

Læreren skal bruke underveisvurderingen til å tilpasse den videre opplæringen.✓

Kompetansemål › Underveisvurdering

Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at lærlingene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i modulen.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• bruke ulike kilder på en kritisk, selvstendig og etterrettelig måte✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• delta aktivt i faglige diskusjoner med begrunnede meninger og relevante argumenter✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Det innebærer å holde seg informert, uttrykke egne tanker og meninger og å forstå og delta i samtaler og diskusjoner.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter

Muntlige ferdigheter er også å drøfte og utforske problemstillinger gjennom samtaler med andre.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• lytte til andre, bygge opp saklig argumentasjon og bruke retoriske appellformer i diskusjoner✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• lytte til og vise åpenhet for andres argumentasjon, begrunne egne meninger og delta i diskusjoner✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Å kunne lese i norsk og samfunnskunnskap innebærer å lese, forstå og reflektere over tekster i ulike sjangre for læring og opplevelse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• lese, reflektere over og samtale om svært enkle tekster om kjente dagligdagse emner✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese i faget norsk for språklige minoriteter er å skape mening i et bredt utvalg egnede tekster, både på papir og digitalt.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• orientere seg i faglitteratur fra eget yrkesfaglig område for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon✓

Om faget › Kjerneelementer › Utforsking og kritisk tenkning

De skal få styrket sine forutsetninger for å kunne aktivt søke, vurdere og formidle informasjon, alene og sammen med andre, i og utenfor opplæringen.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• skrive enkle tekster i ulike sjangre tilpasset mottaker, formål og medium for hånd og på tastatur, og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige✓ kriterier

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• skrive tekster med god struktur og tekstbinding og mestre tegnsetting og rettskriving på hovedmål✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne skrive i faget norsk for språklige minoriteter er å utvikle

Utviklingen av det å kunne skrive i faget går fra å skrive svært enkle tekster til å planlegge, utforme og bearbeide mer komplekse tekster i✓ opplæring, arbeidsliv og samfunnsliv i et livslangt perspektiv.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at deltakerne får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.✓

Vurderingsordning

Sluttvurdering Det er ikke sluttvurdering i modul norsk og samfunnskunnskap for spårklige minoriteter.✓

Vurderingsordning › Eksamen for deltakere

Etter modul 4: Deltakeren kan trekkes ut til skriftlig eksamen.✓

Vurderingsordning › Eksamen for privatister

Etter modul 4: Privatisten skal opp til skriftlig eksamen. Eksamenen skal ha en forberedelsesdel.✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• sammenstille informasjon fra ulike tekster, markere sitater og vise til kilder i egne tekster✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 2 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke kilder som grunnlag i skriving og oppgi kildene✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• vurdere kilders troverdighet og stille kritiske spørsmål til tekster✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• lese og lytte til tekster og samtale om kilders troverdighet✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 3 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• sammenligne og vurdere informasjon fra ulike kilder, og bruke kilder i eget arbeid✓

Om faget › Kjerneelementer › Utdanning og arbeidsliv

Videre skal de orientere seg i og vurdere informasjon om utdanning og arbeidsliv, og de skal sette ord på egne karrieremål og egen kompetanse.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• søke etter relevant informasjon og vurdere informasjonen kritisk✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

• bruke relevant fagspråk til å presentere, gjøre rede for og dokumentere faglige emner og arbeidsprosesser fra eget utdanningsprogram✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 1 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke forkunnskaper og oppklaringsstrategier til å lese tekster med forståelse✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter modul 4 › Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne

• bruke lesestrategier på en selvstendig måte og reflektere over egen bruk✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter

Muntlige ferdigheter i norsk og samfunnskunnskap for språklige minoriteter innebærer å kunne samhandle med andre gjennom å lytte aktivt og uttrykke seg hensiktsmessig og presist✓ i ulike kommunikasjonssituasjoner.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Muntlige ferdigheter

Muntlige ferdigheter i faget norsk for språklige minoriteter er å kunne kommunisere med andre gjennom å lytte, fortelle og samtale og å kunne uttrykke seg✓ hensiktsmessig i situasjoner der man samhandler med andre.