Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Klasse I. Læsning med gjengivelse av indholdet og samtale om det læste.

III. Rettleiing.

4) Å fortelja om historiske stader og minnesmerke som ein har sett, lesi eller høyrt om.

I. Mål. › Innleiing.

Den frie bruken av morsmålet i tale og skrift fremjar sjølvverksemda i fullt samsvar med arbeidsskuletanken.

I. Mål.

… slutten av siste skuleåret, kan ein nemna desse tala: høgtlesing 2 160—180 ord i minuttet, still-lesings 300—400 ord i minuttet. b) Å skjøna innhaldet. Både …

VI. Plan 3. › 9. skoleår › Muntlige øvinger.

En fortsetter med korte fortellinger og foredrag om faglige emner bygd på iakttakinger og egne studier.

V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.

I enkelte tilfelle kan elevene få i hjemmelekse å forberede muntlige sammendrag av det de har lest.

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Språklære.

En bør ta sikte på ved årets slutt å ha tilfredsstilt minstekravene i en godkjent lærebok for den linjedelte ungdomsskolen.

ARBEIDSMÅTER

Elevene bør oppmuntres til å ha god orden i alle skriftlige arbeider.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 2. klassetrinn › Språklære:

… fabulering gjenfortelling lage spørsmål og svar fullføre en fortelling diktat og utenatskrift utfyllingsoppgaver utviding av ordforråd : gruppere ord/ begreper lage setninger med oppgitte ord

ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning

Å skrive bokstaver og ord bør være et ledd i den første leseundervisning.

ARBEIDSMÅTER

… Klasseundervisningen vil kunne oirfatte férrrer som foredrag (av lærer, elever eller andre), demonstrasjon, orientering , gjennoraråinp av stoff og cpppsver, samtale oir ulike emner, veiledning …

VURDERING

Den einskilde eleven sitt arbeid må vurderast med jamne mellomrom, både for å stimulere interessa for faget og for å gje rettleiing for vidare arbeid. …

ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av språket

… Referat bl. a. fra radio- og fjernsynsprogrammer. Utdrag av tekst med ordbegrensning. Debattinnlegg. Saklig utgreiing. Personlige brev, dagbok, reisedagbok. Øvinger med praktisk sikte : korrespondanse, …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn

… høytid. Jul andre steder i landet og i andre land. Julespill, juleleker (lage juleselskap). Naturen: Planteriket. Nytte av planter og trær. Skolehage og plantestell. Frø …

I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket

… oppgåvene vil det vere naturleg å gje som «stil») Yrkesretta oppgåver Forretningsbrev og søknader Arbeidsrapportar Fullmakter og avtalar 111. Språkkunnskap Emneliste for 2. årssteget (Dei …

5. VURDERING

Skolens primære oppgave er å fremme utvikling hos den enkelte elev, og en kontinuerlig vurdering av elevens arbeidsinnsats og framgang i faget kan være retningsgivende …

2. MÅL

Muntlig og skriftlig arbeid med faget bør tillegges om lag like stor vekt.

UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 4.-5. klasse

Andre måter å samle informasjon på: Intervju – stille målrettede spørsmål.

GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Undervisninga skal - byggje på det språket og dei røynslene elevane har - utvikle eit positivt sjølvbilete og språkleg sjølvtillit - ta vare på og …

KAPITTEL 20 NORSK › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET

Elevene må hele tiden venne seg til å lytte til andre.

Læreplan i politikk, individ og samfunn - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering › Kulturforståelse

Hovedområdet kulturforståelse handler om likheter og forskjeller mellom kulturer.

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i samfunnskunnskap innebærer å utforske, tolke, sammenligne

Lesing i samfunnskunnskap handler også om å reflektere over hvordan tekster med forskjellige perspektiver kan uttrykke ulike tenkemåter og argumenter.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• orientere seg i faglitteratur, vurdere kilder kritisk og skrive fagartikler som greier ut om og drøfter norskfaglige emner