Ferdigheter og arbeidsmåter emne

… kan man nu og da la elevene prøve sig paa at skrive smaa stiler om enkle emner efter lærerens veiledning, enten om noget de kjender …

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

Døme på arbeidsoppgåver i still lesing: Å dela stykket opp i bolkar med høvelege overskrifter.

111. Rettleiing. › 1. Innleiing.

5. Leseboka skal alltid vise til den bok som lesestykket er hentet fra, dersom boka passer for alderstrinet.

Mål for opplæringa i norsk i gymnaset:

… verk, ein forfattar, ein tidbolk eller eit visst emneområde. Dette siste kan òg gjelda skriftlege øvingar. Hovudmål og sidemål Morsmålopplæringa i gymnaset skal læra elevane …

ARBEIDSMÅTER

Når elevene bruker tall i forbindelse med et heimstadlærestoff, dreier det seg også om .matematikk.

ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning

Oversiktslesning brukes hvis vi hurtig vil få tak i innholdet i et stykke for å se hva det dreier seg om.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn › Språklære:

… forming av poesi og prosa — klasseavis — bruk av tabeller, kataloger, registre, statistikk og grafisk framstilling — momenter til oppgitt emne, ordne og strukturere …

ARBEIDSMÅTAR › i 3. klasse.

b) - evna til å gi att teksten i ei god omsetjing med ei naturleg og god målføring.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn

… Redegjøring for resultat av gruppearbeid. Enkle taler, for eksempel velkomst- og takketaler. Elevforedrag. Diskusjoner, innledning til diskusjoner, møteteknikk. En bør se dette i forbindelse med …

ARBEIDSMÅTER

7. Penn og blekk

ARBEIDSMÅTAR

Skriverørsla frå venstre til høgre har til føresetnad at ein skriv med høgre handa.

4. ARBEIDSMÅTER

Arbeidet med samfunnskunnskap bør ikke foregå isolert fra undervisningen i de andre fagene på samfunnsfaglinja.

2. MÅL

- få noko kjennskap til stilistiske verkemiddel få øving i å bruke bøker, aviser og andre massemedium kritisk som infor- masjonskjelder.

EVALUERING

Vurderingen må videre ha som grunnlag elevens arbeid gjennom hele kurset og må derfor ikke bare være rettet mot hva eleven kan prestere ved bestemte …

GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Læreren leser høyt for elevene og bruker litteratur som gir opplevelse og identifikasjon for både gutter og jenter.

MEDIUM OG EDB › Vurdering:

Kunstformidling: Det fell naturleg inn under norskundervisninga å sjå kvalitetsfilm (kortfilm, spelefilm, videogram) saman, eller å førebu og kommentere oppsetjingar på kino eller i fjernsyn.

MEDIUM OG EDB › Vurdering: › 1.-3. klasse

Sjå noko skolefjernsyn og film/ video for skoleformål.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… om og kunne nytte elementær studieteknikk kjenne til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel kunne nytte biblioteket for å finne …

Kompetansemål › Muntlige tekster

- lede og referere møter og diskusjoner

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- analysere tekster i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å lese og tolke historisk materiale av ulik art, av ulikt opphav og fra ulike historiske perioder er sentralt.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering

Elevene viser og utvikler videre kompetanse når de reflekterer over, vurderer og tar stilling til etiske og eksistensielle problemstillinger, og forstår og vurderer andres tanker …

Om faget › Kjerneelementer › Skriftlig tekstskaping

De skal kunne skrive på hovedmål og sidemål i ulike sjangre og for ulike formål, og de skal kunne kombinere skrift med andre uttrykksformer.