Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Norsk. › A. Den mundtlige undervisning.

Paa grundlag heraf vil der kunne stilles bestemtere krav til elevens forberedelse, der for det første vil bestaa i, at han, saa godt han formaar, …

I. Literaturlæsning. › 2. Landsmaal

Endelig hører det vel hjemme paa dette trin at elevenes opmerksomhet vækkes ogsaa for literaturverkets kunstform.

Før et digt saaledes gjennemgaaes, bør læreren selv læse det op for elevene, og efterat det er gjennemgaat,

… øving i greide geometriske konstruksjonar av praktisk slag og utrekning av flator og rom. Skriving. Rein og tydeleg latinsk handskrift. Teikning. Noko øving i frihandsteikning.

Somme av de beste diktene lærer barna utenat.

IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse.

Før barna lærer lydene, lærer de å kjenne igjen og lese en del alminnelige ord som enheter.

HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Pensum

Romet skal ha hyller eller skåp for handbøker, plansjeverk, seriebøker og tidskrift.

3. hans kjennskap til våre fremste forfattere og hoveddragene i den litterære utvikling.

V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Skriftlige øvinger.

Elevene skal fortrinnsvis holde seg til aktuelle emner eller bygge på lesning av enkel faglitteratur.

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Skriftlige øvinger.

Elevene må få nødvendig instruksjon i å intervjue og å bruke kilder, og vennes til å gjøre nøyaktige iakttakinger, gjerne også notere syns- og hørselsinntrykk …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn

… teknikker er innøvd før elevene kommer i 9. klasse. Skoleåret bør likevel begynne med en oppfrisking. Det kan i enkelte klasser også være naturlig og/eller …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn

Studieteknikk: Videreføring av arbeidet fra 7. klassetrinn. En går nå noe videre i læringspsykologi. Taleopplæring: De oppgavetypene som er oppført for 7. klassetrinn, kan også …

GENERELL INFORMASJON

… frermpe en aktiv og bevisst holdning til språket, øving i å oppfatte og oppleve forskjellige slag litteratur, forutsetninger for å lese med rikere utbytte og …

LÆRESTOFF

Her bør han ta omsyn til om det er råd å koordinere lærestoffet i samfunnsfaga med andre fag. Dette gjeld særleg koordinering med norskfaget.

LÆRESTOFF

I undervisningsopplegga må ord, uttrykk og grammatiske mønster høve inn i ein tilpassa plan og med ein progresjon som er i samsvar med faglege og …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn › Oppgavetyper.

… eller trykt tekst. Replikkforming gjennom enkel dramatisk virksomhet. Oversettelse. Enkel fri forming. Ordforklaringer. Fortelling til bilder. Forskjellige typer av referater. Språkhistorie: Hovedtrekkene i norsk språkhistorie.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

… Dei skriftlege øvingane må ein velje med tanke på å øve opp elevane til å bli språkleg støe når det gjeld det reint formelle (grammatikk, …

STUDIETEKNIKK

Dei må også få oppgåver som krev at dei bruker kjelder og bibliotek.

C. Skriftleg opplæring

… nemne å skrive rapportar, referat og samandrag av munnlege og skriftlege utgreiingar (foredrag, ordskifte og debattinnlegg, avis- og tidsskriftartiklar, essay, fjernsyns- og radioprogram), å gjere …

SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

… skrive bok- og filmanmeldelser og dramatisere litteratur de arbeider med. De kan også skrive klassetekster. På alle klassetrinn må de få framføre det de lager …

GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Elevene må få hjelp til å velge hva de vil se, høre og lese, og få mulighet til å snakke med voksne om det de …

KAPITTEL 20 NORSK › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET

– lære å ta ordet og gjøre seg gjeldende i ulike situasjoner

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… nytte denne kunnskapen i praksis ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne lese og kommentere ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane …

Kompetansemål › Vurdering › 10. årstrinn

Elevene skal ha tre standpunktkarakterer, én i norsk hovedmål skriftlig, én i norsk sidemål skriftlig og én i norsk muntlig.

Om faget › Kjerneelementer › Utforskende historie og kildekritisk bevissthet

Kildekritisk bevissthet dreier seg om å kunne avgjøre hva det historiske materialet kan brukes til, og i hvilken grad det kan kaste lys over de …

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til andre, bygge opp saklig argumentasjon og bruke retoriske appellformer i diskusjoner

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Underveisvurdering

Halvårsvurderingen i norsk skriftlig skal gis ut fra elevenes skrivekompetanse i både hovedmål og sidemål.