Fagstoff emne

c. Danmark. Danmark efter adskillelsen fra Norge. Aandslivet. Stænderforsamlingene. Striden med slesvigholstenerne. Skandinavismen. Kristian VIII's vaklende holdning. 1ste slesvigske krig og grundloven av 1849. Forfatningsstriden. …

11. Minstekrav. › Rettleiing.

… være samband mellom historie og sang: I sangtimene lærer elevene sanger som høver til historiske emner, og som en synger i historietimene når det høver.

11. Minstekrav.

2. Noko kjennskap til dei viktigaste bolkane av Noregssoga og dei bolkane av heimssoga som har hatt mest å seia for folket vårt.

VII. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › Gruppearbeid.

… Bondestudentar, Haugtussa. Tvedt: Madli und Apalen. Duun: Odin. Moren: Storskogen. Vesaas: Det store spelet. Læreren bør også ha adgang til klassesett av bøker i «Alle …

VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR

Klassen leser ett klassikerverk, f. eks. blant disse : En av Bjørnsons bondefortellinger, Lic: Livsslaven, Kielland: Skipper Worse, Hamsun: Markens Grøde, Rølvåg: I De Dager, …

FЕANSK › Pensum

… velje slike arbeid som vilkåra ligg til rette for. Lokalhistoriske emne høver framifrå til særarbeid. Med tanke på slike arbeid bør derfor kvar skole kartleggje …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn

… Gravskikker. Skattlegging av samene. Finneferder. Birkarler. Næringsliv og bosettingsmønster. Samfunnsliv og familieliv. Klesdrakt. Eventyr og sagn. Folkesang. Spesielt om Norge. Fra svartedauden til egen grunnlov …

MÅL

HISTORIE Undervisningen i historie har til oppgave å orientere elevene om menneskenes liv og virke i tidligere tider, i vårt eget land, i vår kulturkrets …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 2. klassetrinn

… Helg og høytid. Kirkeåret. Skikker og tradisjoner i forbindelse med høytidene. 17. mai. Fedrelandssanger. Naturen : Planteriket. Kornsortene. Spiringsforsøk. Blomster inne og ute. Fra åker …

INTERNASJONAL POLITIKK

Dersom det er naturleg ut frå den aktuelle debatten om forholdet mellom Noreg og EF, kan EF også få ein større plass, med vekt på …

B. LITTERÆRE HOVUDPUNKT › 2. Litteratur frå andre land

… tekstar) frå ikkjenordisk litteratur (i omsetjing) (Stoff frå pkt. 2 er ikkje bunde til nokon bestemt litterær periode eller genre.) Anten 3 Periodestudium (epokestudium) (T.d.

Del 3 a › 2. MÅL

- Svake/marginale grupper

SPRÅKLÆRE

I dette språkarbeidet trenger de å tilegne seg de språklige byggesteinene som alt er nevnt, kunnskap om ortografi, ordklasser og ordbøyning.

4.-6. klasse

… litteratur (eventyr, sagn, gamle og folkelitterære diktleker, ordtak). Sanger. Det beste fra den klassiske leseboklitteraturen. Avpassede utdrag fra voksenlitteraturen (også fra lokallitteraturen). Mer moderne teksttyper …

DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur.

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Mål

- å gi grunnleggende kunnskaper om verdenssamfunnets geografi og historiske utviklingstrekk, slik at elevene bedre kan forstå vår egen tid og se sammenhengen i den …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment › mål

Både kvinnelege og mannlege forfattarar skal vere representerte.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment › mål

folkedikting Folkeviser, eventyr og segner skal vere med i tekstutvalet.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Studere korleis språk endrar seg, sjå på lånord og nyord, internasjonalisering og påverknad frå andre språk, og finne døme på utanlandske ord og uttrykksmåtar

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam Hinduisme

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon

Kompetansemål › Inntektsfordeling og miljøproblemer

- gjøre rede for hvordan inntektsfordelingen er i Norge

Formålet med opplæringen › 1. Opplæringens verdigrunnlag

Norsk omfatter de likestilte skriftspråkene bokmål og nynorsk.

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske, analysere og drøfte dagsaktuelle problemstillinger knyttet til bærekraft og fordeling

Om faget › Kjerneelementer › Utforskende historie og kildekritisk bevissthet

Elevene skal kunne se fortidens betydning for seg selv i nåtid og framtid.