Fagstoff

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– arbeide med noen hovedlinjer i norsk språkhistorie, blant annet med framveksten av nynorsk og bokmål.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kjenne noen av hovedtrekkene i norsk språk- og litteraturhistorie og den rollen språk og tekst spiller og har spilt i kultur og samfunn.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– finne ut noe om hvordan språket varierer etter sted, situasjon og deltakere, samtale om hva som kjennetegner noen varianter av skriftlig og muntlig norsk.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samtale om det å være to- eller flerspråklig og om hvilken betydning språkene kan få for den enkelte i framtiden✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- finne ut noe om språklig variasjon i norsk gjennom møtet med muntlige eller skriftlige tekster fra ulike tider, steder og grupper.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– bli kjent med språklig variasjon i Norge, blant annet bruk av dialekter og sosiolekter, og samtale om forholdet mellom språk og identitet.

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Opplæringen skal legge vekt på forskjeller og likheter mellom språkene slik at elevene kan opparbeide en generell innsikt i hva ulike språk og språksystemer har tilfelles.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal vite noe om språklig variasjon i Norge, om forholdet mellom språk og identitet og om tospråklighet både i samfunnet og hos enkeltindividet.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- samtale om sjangrer de arbeider med, og om noen forskjeller mellom skriftlig og muntlig bruk av språket✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– bli kjent med språklig variasjon i Norge, blant annet bruk av dialekter og sosiolekter, og samtale om forholdet mellom språk og identitet. Se på påvirkning fra andre språk gjennom bruk av lånord i ulike tidsperioder, og finne eksempler på utenlandske ord og uttrykksmåter i moderne norsk

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse › Lese og skrive

Elevene skal møte tekster i ulike sjangrer på hovedmålet.✓

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Det kreves ikke at de elevene som følger læreplanen i norsk som andrespråk, lærer å skrive mer enn én målform, men de skal møte tekster✓ på begge målformer og bli kjent med bakgrunnen for den norske språksituasjonen.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av lyrikk på bokmål og nynorsk og selv eksperimentere med å skrive dikt✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Lese og skrive

– bli kjent med et utvalg av sentrale tekster på bokmål og nynorsk og med et utvalg av sentrale forfattere fra norsk litteratur på 1800-✓ og 1900-tallet

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

- lese jevnlig både norske og oversatte tekster i ulike sjangrer om ulike emner✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- lese korttekster og utdrag av norske og oversatte bøker. Velge en bok, lese den og presentere den for de andre i klassen✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Lese og skrive

– lese bøker etter eget valg og skrive vurderinger eller anbefalinger for jevnaldrende.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Lese og skrive

- søke aktivt etter fagbøker og skjønnlitterære bøker de vil lese, og skrive en bokmelding om én av dem✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

Lese norske og oversatte bøker og korttekster som tar opp temaer som det å vokse opp som minoritet i et samfunn.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– finne fram til bøker av en forfatter de kjenner, og lese noen tekster av denne forfatteren✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse › Lese og skrive

- møte tekster som gir gode leseopplevelser, og lese jevnlig, blant annet fortellinger, eventyr, bildebøker og annen barnelitteratur fra Norge og andre land✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.–4. klasse › Lytte og tale

Elevene skal lære å lytte til andre, og de skal møte et bredt utvalg av muntlige tekster om ulike emner som kan gi dem inspirasjon✓ til lek og framføring.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 6. klasse › Lese og skrive

– fordype seg i lesing. Lese tekster og barnebøker og få erfaring med å formidle leseopplevelser ved hjelp av for eksempel logg

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– arbeide med noen sentrale hovedlinjer i norsk litteraturhistorie og med sentrale norske forfattere, fordype seg i noen av dem, finne ut hva de var✓ opptatt av, og hvordan de skrev, lese om livet deres og danne seg et bilde av forfatterne og samtiden.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Lese og skrive

– lese og samtale om oversatte tekster fra andre kulturer som grunnlag for innblikk i et bredere spekter av livserfaringer, normer og verdier.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

Lese norske og oversatte bøker og korttekster som tar opp temaer som det å vokse opp som minoritet i et samfunn.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- lese korttekster og utdrag av norske og oversatte bøker. Velge en bok, lese den og presentere den for de andre i klassen✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 5. klasse › Lese og skrive

– lese mye og jevnlig både norske og oversatte tekster i ulike sjangrer, blant annet tekster med handling fra Norge før og nå og tekster om minoriteter. Få✓ hjelp med å sette seg inn i tekstenes referanserammer, gjerne for selve lesingen.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse

- lytte til opplesing av norsk og oversatt barnelitteratur og til lærerens gjenfortelling av sagn og myter, blant annet norrøne myter✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

- lese jevnlig både norske og oversatte tekster i ulike sjangrer om ulike emner✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse › Lytte og tale

De skal møte norsk og oversatt barne- og ungdomslitteratur, muntlige tekster fra forskjellige kulturer og tekster fra ulike medier.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- lese eventyr og sagn fra Norge og andre land.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse

- høre og selv fortelle eventyr, fabler, myter og sagn fra ulike kulturer i klassen. Lytte til gjenfortellinger av norrøne myter. Lage dramatiseringer av noen✓ fortellinger og eventuelt formidle dem med video eller kassettspiller

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med hovedtrekkene i norsk grammatikk, blant annet få mer kjennskap til ordlaging og til noen forskjeller og likheter mellom norsk og eget morsmål✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 5. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– utforske hvordan vi uttrykker oss når vi forteller om hendelser i nåtid, fortid og framtid, erfare hvordan vi kan variere språket gjennom ordvalg og✓ syntaks, og undersøke noen trekk ved norsk setningsbygning, blant annet ombytting av ledd

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– systematisere ordforråd fra ulike emner som de møter i arbeidet med muntlige og skriftlige tekster og medietekster. Lære mer om hvordan vi lager nye✓ ord i norsk, finne ord med fremmed opphav som er lånt inn i norsk, snakke om hvorfor vi låner inn ord, og om hva som skjer med låneordene, finne eksempler på innlån av norske ord …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Lytte og tale

- lytte til ulike varianter av norsk i ulike medier, ta notater, referere og diskutere innholdet i programmene. Møte korte opptak av dansk og svensk, samtale om forståelighet og likheter og forskjeller mellom dansk, svensk og norsk

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Lese og skrive

– bli kjent med et utvalg av sentrale tekster på bokmål og nynorsk og med et utvalg av sentrale forfattere fra norsk litteratur på 1800- og 1900-tallet

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Det kreves ikke at de elevene som følger læreplanen i norsk som andrespråk, lærer å skrive mer enn én målform, men de skal møte tekster✓ på begge målformer og bli kjent med bakgrunnen for den norske språksituasjonen.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse

- lytte til opplesing av norsk og oversatt barnelitteratur og til lærerens gjenfortelling av sagn og myter, blant annet norrøne myter

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– arbeide med noen sentrale hovedlinjer i norsk litteraturhistorie og med sentrale norske forfattere, fordype seg i noen av dem, finne ut hva de var opptatt av, og hvordan de skrev, lese om livet deres og danne seg et bilde av forfatterne og samtiden. Plassere forfattere de kjenner, langs en tidslinje