Fagstoff

Om faget › Kjerneelementer › Bærekraftig utvikling og globalisering

De skal også kunne drøfte spenningene mellom de sosiale, miljømessige og økonomiske aspektene ved bærekraftig utvikling, og vurdere bærekraft på ulike geografiske nivåer.✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Elevene skal forstå at de kan bidra til bærekraftig samfunnsutvikling gjennom å være aktive medborgere, og påvirke samfunn og arbeidsliv nå og i framtiden.✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling

Gjennom geografifaget skal elevene reflektere over problemstillinger som synliggjør at bærekraftig utvikling handler om å se sosiale, økonomiske og miljømessige forhold i sammenheng.✓

Om faget › Kjerneelementer › Bærekraftig utvikling og globalisering

Elevene skal kunne vurdere bakgrunnen for, konsekvenser av og handlingsalternativer for bærekraftig utvikling.✓

Om faget › Kjerneelementer › Medborgerskap og bærekraftig utvikling

Elevene skal kunne vurdere bakgrunnen for, konsekvenser av og handlingsalternativer for bærekraftig utvikling på individ-, nasjonalt og globalt nivå.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og presentere en global utfordring ved bærekraftig utvikling og hvilke konsekvenser den kan ha, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å motvirke✓ utfordringen og hvordan samarbeid mellom land kan bidra

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for endringer i talespråk i Norge i dag og reflektere over sammenhenger mellom språk, kultur og identitet✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske det språklige mangfoldet i Norge og Sápmi/Sábme/Saepmie og reflektere over egen og andres språksituasjon✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og reflektere over språk og språkbruk i ulike situasjoner✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om og sammenligne norske og samiske språklyder og bokstaver✓

Om faget › Kjerneelementer › Språket som system og mulighet

Elevene skal utforske og sammenligne strukturelle og kommunikative sider ved samisk og norsk språk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske ulikheter i setningsoppbygning i samisk og norsk og bruke denne kunnskapen i egen skriving✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og reflektere over egen flerspråklighet og språkmangfoldet i nærmiljøet✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Faget skal bidra til at elevene utvikler kunnskap om og innsikt i demokratiske verdier og prinsipper.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og gi eksempler på hvordan barn kan påvirke beslutninger og samarbeide om demokratiske prosesser✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Elevene skal utforske hvordan de kan påvirke samfunnet rundt seg i dag og i framtiden.✓

Om faget › Kjerneelementer › Demokratiforståelse og deltakelse

Elevene skal få erfaring med demokrati i praksis for å kunne påvirke og medvirke til samfunnsutforming.✓

Om faget › Kjerneelementer › Medborgerskap og bærekraftig utvikling

Dette innebærer også at elevene skal få handlingskompetanse til å medvirke i demokratiske prosesser og samfunnsforming.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske tekster fra den samiske og den norske fortellertradisjonen og reflektere over innholdet✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese norsk og samisk skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og reflektere over innhold, sjangertrekk og virkemidler✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese, analysere og tolke nyere norsk og samisk skjønnlitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra andre språk✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese, analysere og tolke nyere norsk og samisk skjønnlitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra andre språk✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa fra norsk og samisk og reflektere over hva tekstene betyr for eleven✓

Om faget › Kjerneelementer › Dekoloniseren

Dette kjerneelementet åpner for refleksjon over hvilke konsekvenser kolonisering og dekolonisering har fått og kan få i områder med urfolk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese noen norrøne tekster i oversettelse og sammenligne dem med tekster fra nyere tid✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og beskrive hvordan organiseringen av samfunnet og arbeidslivet i Norge har endret seg, og drøfte hvordan den nordiske samfunnsmodellen møter utfordringer enkeltpersoner og samfunnet✓ står overfor

Om faget › Kjerneelementer › Tekst i kontekst

De skal utforske og reflektere over skjønnlitteratur og sakprosa skrevet på norsk og i tekster som er oversatt fra samiske og andre språk.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og reflektere over hvordan tekster fra den realistiske og den modernistiske tradisjonen framstiller menneske, natur og samfunn✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og reflektere over noen tekster fra 1500 til 1850 i kulturhistorisk kontekst og vurdere om de er aktuelle i dag✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og reflektere over noen tekster fra 1500 til 1850 i kulturhistorisk kontekst og vurdere om de er aktuelle i dag✓

Om faget › Kjerneelementer › Utforskende historie og kildekritisk bevissthet

Samtidig skal de også forstå at den historiske utviklingen ikke var forutbestemt, men et resultat av menneskers valg og prioriteringer.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og reflektere over hvordan tekster fra den realistiske og den modernistiske tradisjonen framstiller menneske, natur og samfunn✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• reflektere over hvordan fortiden brukes i lokalmiljøet og av ulike aktører, og drøfte hensikten med denne historiebruken✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for sosialisering og drøfte hvordan ungdoms identitet og selvfølelse blir påvirket gjennom sosialisering✓

Om faget › Kjerneelementer › Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger

Elevene skal analysere hvordan makt og maktrelasjoner har virket og virker inn på ulike forhold i samfunnet.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samisk historie og samfunn 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• analysere ulike årsaker til demografiske endringer i Sápmi/Sábme/Saepmie og drøfte hvilke konsekvenser dette har hatt og har for individ og samfunn og for bærekraftig✓ utvikling

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Elevene skal bli bevisste på hvordan vi er historieskapte, men også historieskapende.✓

Om faget › Kjerneelementer › Historiebevissthet

Elevene skal forstå seg selv som historieskapte og historieskapende med en fortid, nåtid og framtid.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke fagspråk til å beskrive sentrale trekk ved formverk, setningsoppbygning og rettskriving i norsk✓

Om faget › Kjerneelementer › Utforskende historie og kildekritisk bevissthet

De skal kunne se sammenheng i historien og at utviklingstrekk griper inn i hverandre.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 › Underveisvurdering

Elevene utvikler og viser videre kompetanse i historiefaget når de ser sammenhenger i fortiden og mellom fortid og nåtid, og når de reflekter over hvordan✓ konteksten mennesker levde i påvirket tenkemåten og handlingsvalgene deres.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til og lese kortere tekster på den målformen eleven ikke får opplæring i og samtale om innholdet✓

Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier

Faget skal bidra til at elevene ser sammenhenger mellom ressursbruk, natur, miljø og samfunn, og hvilke konsekvenser naturskapte endringer har for menneskene.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforske og reflektere over språksituasjonen og språkpolitikken i Norge og Sábme/Sápmi/Saepmie i dag og gjøre rede for den historiske bakgrunnen✓

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte hvordan personlig økonomi, kommersiell påvirkning og forbruk påvirker enkeltpersoner, grupper og samfunnet✓