Ferdigheter og arbeidsmåter emne

IV. Literaturhistorie.

Mindre feil i det enkelte eller av mere formel art kan merkes i margen og overlates til elevens egen rettelse.

rettledning.

Ved alle skoler skal det være en boksamling, og en må legge stor vekt på at den blir så god og rikholdig som mulig.

En god veiledning til å velge opgaver vil læreren ha i dem som er gitt til middelskoleeksamen.

IV. Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse.

… Helt i strid med denne planen ville det være å gi stykker i leseboka som heimelekser som barna skal lære, og som en «bører» på …

111. Rettleiing.

Det bør og vera samband mellom soge og song: I songtimane lærer elevane songar som høver til historiske emne, og som ein syng i sogetimane …

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.

Fra tid til annen leser en skjønnlitteratur, gjerne i tilknytning til faglig orienterende stoff som gjennomgås i norsktimer eller orienteringsfagtimer.

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.

Dette stoffet bør omfatte i alt 100 sider lesebok- og leseheftestoff.

LÆRESTOFF › 1.-3. Klassetrinn › Lesning:

Høyt- og stillelesning. Klar uttale. Naturlig betoning. God stemmebruk. Forståelse av skilletegn. Rollelesning. Improvisasjoner og dramatisering. Skrivning: Ord. Fri skriftlig framstilling. Øving i å skrive …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn › Oppgavetyper.

Svare på spørsmål fra lest eller hørt tekst.

LÆRESTOFF › 4.-6. klassetrinn › Skriftlige øvinger:

Videre øving i skriftlig framstilling. I tillegg til øvinger i fri skriftlig framstilling bør elevene også få noe øving i praktisk skrivning, f. eks. referat, …

ARBEIDSMÅTAR

Læraren må vere merskam på at elevar som skriv med venstre hand, kan få ekstra vanskar med lyset på skrivearket, ved øving av samanhangande skrift …

VURDERING

Etter målet for undervisninga i orienteringsfaget er det utviklinga til eleven og evna til allmenn livsorientering ein skal vurdere.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTER

I denne sammenhengen er det viktig at elevene lærer seg til å hente informasjoner fra mange forskjellige kilder.

5. VURDERING › 6. HJELPEMIDDEL

- klassesett med tidsskrift som har tilknyting til nærings- og samfunnslivet — eit utval av bransjetidsskrift

5. VURDERING › 5.2. Eksamen

Under prøva skal det takast omsyn til kandidatane sine evner til å uttrykkje seg klart.

SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse

… satire, protest. Mottakar, publikum. Kunnskap om skriveprosessen og brukssituasjonen. Komposisjon, sjangertrekk, stiltrekk og stilnivå (sjå språklære). Argumentasjon, logisk samanheng, nødvendig tekstleg informasjon, samanbinding (tekstbinding), referanseord …

INNLEIING

Tydelegast kjem det til uttrykk i litteraturen, som gjer det mogeleg for oss å leve med i livet til andre, uavhengig av tid og stad.

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• leke med rim og rytme og lytte ut språklyder og stavelser i ord

Vurderingsordning › Eksamen for elever

Vg1 utdanningsprogram for studiespesialisering: Eleven kan trekkes ut til muntlig eksamen med forberedelsesdel. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt.