Ferdigheter og arbeidsmåter emne

77 av 92 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 92 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Gymnasiet (1911)	III. Det mundtlige foredrag. Men ikke ethvert foredrag bør underkastes de andre elevers kritik, da denne meget ofte har en tendens til at hefte sig ved uvæsentlige ting.	Norsk	s. 69 NB
		Alle 153 sitater
1911	Middelskolen (1911)	Læreren gir utfyldende skildringer av historiske begivenheter, tilstande og personligheter.	Historie	s. 85 NB
		Som regel vil læsestykkene paa det høiere trin kunne behandles mere indgaaende med hensyn til indhold og form; derved vil elevene kunne faa det rette …	Norsk	s. 57 NB
		Alle 121 sitater
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	MÅL … egen historie. 3. grunndragene i samfundsordningen vår. PLAN. 1.—3. skoleåret. Forberedende undervisning under heimbygdskunnskap. 4. skoleåret. 1. Norge i forhistorisk tid (til omkr. år 800). …	Historie	s. 38 NB
		rettledning. › Lesning. … Blir oplæringen drevet efter lydmetoden, må læreren fra første stund venne barna til å dra lydene sammen til ord, uten først å uttale hver lyd …	Norsk	s. 17 NB
		Alle 177 sitater
1925	Middelskolen (1925)	I klasse III skrives stiler som de der gis ved avgangsprøven, med eller uten forutgående veiledning, efter opgavenes art.	Norsk	s. 11 NB
		Alle 153 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	«Gruppene eller hver enkelt elev i gruppa kan lage hver sin del av en fellesoppgave (klasseoppgave eller gruppeoppgave).»	Historie	1957 s. 81 NB
		IV. Arbeidsplan for skuleåra. … opprekning og der det er tydeleg stans. 6. skuleåret. 1. Taleøvingar: Øving av vanskelegare ord. 2. Lesing: Still lesing med arbeidsoppgåver og høgtlesing. Nye arbeidsoppgåver: …	Norsk	1964 s. 62 NB
		Alle 3123 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR I leseboka leser klassen en del enkelt faglig stoff omkring yrke og arbeidsliv; mest blir det stille lesning med kontrollspørsmål.	Norsk	s. 88 NB
		III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag. I alle høve bør han forsøke å få lærestoffet på hvert fagområde til å bli mest mulig organisk og meningsfullt knyttet sammen med lærestoffet på …	Samfunnsfag	1966 s. 143 NB
		VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR Læreren leser noen kapitler høyt, og ellers veksler en mellom forberedt høytlesning og stille lesning.	Norsk	s. 88 NB
		Alle 1385 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	LÆRESTOFF › 1.-3. Klassetrinn › Lesning: Høyt- og stillelesning. Klar uttale. Naturlig betoning. God stemmebruk. Forståelse av skilletegn. Rollelesning. Improvisasjoner og dramatisering. Skrivning: Ord. Fri skriftlig framstilling. Øving i å skrive …	Norski planen: Norsk m/skriftforming (1.–3. klassetrinn)	s. 93 NB
		Alle 1015 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Resultata skal presenterast for klassa, og dei elevane som høyrer på, skal venje seg til å notere det viktigaste av det som vert lagt fram.»	Norsk	1974 s. 217 NB
		«Leseøvingene knyttes til kjent stoff av ulikt slag med stigende vanskegrad. »	Norsk	ca. s. 35 NB
		«Leseteknikker (oversikts-, nær- og skumlesing)»	Norsk	ca. s. 23 NB
		Alle 590 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	«Samtalar om «gamle dagar» (soger, forteljingar, eventyr, segner, funn, antikvitetar o.l.). »	Historie og Samfunnsfag	1980 s. 205 NB
		ARBEIDSMÅTER På alle trinn må en legge vekt på å gjøre skriveundervisningen gledes- og interessebetont.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 112 NB
		LÆRESTOFF Stoffet må hentast frå det miljøet barnet lever i og leikar i.	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1980 s. 169 NB
		Alle 1946 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	5. VURDERING › 6. HJELPEMIDDEL - utval av lydband/kassettar med bl.a. høyrespel og skolekringkastingsprogram med klassesett av teksthefta	Norsk	1992 s. 111 NB
		4. ARBEIDSMÅTER › 4.2. Arbeidsformer › 4.2.2. Skriftlige arbeidsformer Av og til bør elevene også få prøve seg på å gi resonnerende framstillinger.	Norsk	1992 s. 89 NB
		5. VURDERING › 5.2. Eksamen … det stoffet dei har arbeidd med i munnlege samanhengar. Dei kan og prøvast i tilvalsstoff. Under prøva skal det takast omsyn til kandidatane sine evner …	Norsk	1992 s. 110 NB
		Alle 3661 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	«Undervisningen tar utgangspunkt i talemålet til elevene og skal oppmuntre elevene til å fortelle om det de ser og opplever i hverdagen, og om tidligere»	Norsk	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		Alle 751 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET Dramatisere: Drama bygger på spill (agering) gjennom aktiv identifisering med tenkte figurer (roller) og situasjoner, og gir estetisk form til ideer, forestillinger, følelser og opplevelser.	Norsk	1991 s. 134 NB
		KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Mål › Arbeidsmåter og læremidler Elevene må få øvelse i å vurdere både arbeidsprosessene og resultatene av arbeidet.	Samfunnsfag	1991 s. 231 NB
		Alle 389 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovudmoment … nytte vanlege munnlege framstillingsformer, til dømes dramatisering/rollespel -diskusjon i klassen og i mindre grupper møteleiing presentasjon instruksjon enkle foredrag -intervju andre yrkesretta aktivitetar etter behov	Norsk	s. 9 NB
		Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … vår felles framtid ha økt innsikt i hvordan samfunnsutviklingen påvirker ressursbruk og miljø utvikle evnen til kritisk tenkning kunne vurdere samfunnsspørsmål i et etisk perspektiv	Samfunnsfag2.1 Felles mål for samfunnslære	1994 s. 2 NB
		Alle 321 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I MUSIKK › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter	Musikk	s. 140 NB
		Kompetansemål › Skriftlige tekster - beskrive utviklingen av egne tekster	Norsk	Kompetansemål 2006 s. 52
		Kompetansemål › Muntlige tekster - presentere norskfaglige emner med evne til å problematisere det framlagte stoffet	Norsk	Kompetansemål Udir
		Alle 1410 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • lytte til og samtale om skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk	Norsk	s. 5 Udir
		Om faget › Grunnleggende ferdigheter Å kunne skrive i samfunnsgeografi innebærer å bruke fagspråk for å utforme tekster tilpasset mottaker og formål.	Samfunnsfag	s. 4 Udir
		Alle 1189 sitater

77 planer i opptellingen

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 275 sitater
M87 – samiske planer 130 sitater
R76 – samiske planer 137 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
R94 – språklige minoriteter 68 sitater
R94 – samiske planer 212 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
L97 – språklige minoriteter 74 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
LK06 – samiske planer 620 sitater
LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
LK20 – samiske planer 484 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
LK20 – voksne 136 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (16)