Ferdigheter og arbeidsmåter emne

IV. Arbeidsplan for klassene. › 5. klasse.

… lesing: Barna leser bøker på egen hånd øving i høgtlesing av et avsnitt av en bok som interesserer og i å fortelle resten av innholdet.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

Stykke som treng- utgreiing, bør ein bruka til høgtlesing.

ill. Rettleiing. › 1. Innleiing,

… på denne måten med rettingen: 1) Hvert enkelt barn retter på egen hand, 2) læreren kontrollerer kladdene, 3) barna fører stilen inn i bøkene sine.

III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

Undervisningen bør legges opp med sikte på sammenheng mellom samfunnsfagene.

V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.

Der det passer, bør lesestoffet gi utgangspunkt for klassediskusjoner.

VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR › Skriftlige øvinger.

En veksler mellom forskjellige former for skriftlige øvinger; en bør heller ha mange korte skriftlige øvinger enn få lange.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn › Skriftlige øvinger:

… Formelle brev — forespørsler. Søknader. Annonser — svare på annonser. Fullmakter. Telegram. Protokoller En bør etter hvert legge stor vekt på klare formuleringer. Elevene bør …

VURDERING

Dette kan ikke uttrykkes etter en vanlig karakterskala, og det skal heller ikke gis karakter i faget.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn

Skriftlig norsk: Skriftlig og muntlig opplæring går hånd i hånd.

ARBEIDSMÅTER

De skriftlige oppgavene må både tilgodese elevenes forutsetninger op deres faglige og yrkesroessige interesser.

MÅL

- øving i å uttrykke seg ledig og presist, muntlig og skriftlig.

HJELPEMIDLER

Ved siden av grunnbøkene må elevene og læreren ha lett adgang til supplerende litteratur og audiovisuelle hjelpemidler.

ARBEIDSMÅTER

En bør bruke god tid på de ulike deler av skriveundervisningen.

ARBEIDSMÅTAR › 2. Munnleg bruk av språket

… Elevane bør etter kvart fa trening i å stå fram for grupper eller for heile klassen. Ein bør få dei til å fortelje om sine …

ARBEIDSMÅTAR › 2. Munnleg bruk av språket

Etter at ein har gjort stoffet levande, er det viktig å gje plass til samtale.

B. TILVALSSTOFF › 3.3. Kommentarar til emnelista › 3.3.2. Litteraturlesing

Dermed stimulerer ein den interessa elevane har for god og verdifull lesnad, og fremjar den personlege voksteren og mognaden hos dei.

2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.3. Undervisningsformer

I klassar der det er mogeleg for elevane å gjere storre sjølvstendige arbeid, bor ein leggje slike arbeid til slutten av skoleåret.

C. STUDIETEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.4. Koordinering med andre fag

Ein del emne i norsk høver til undervisningssamarbeid med andre fag, særleg samfunnsfag, filosofi, religion og språkfag.

KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM › 4.-6. klasse

Informasjons- og datateknologi: Innsamling og behandling av data og informasjon.

SIDEMÅLET

Elevene skriver korte svar på spørsmål til tekst, tekster tegneserier o.l.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Lese og skrive

- lese nye bøker etter eige val. Skrive vurderingar eller tilrådingar for jamaldringar

LÆREPLAN I RELIGION OG ETIKK - FELLESFAG › STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… lokalt. Eksamen for privatister Årstrinn Ordning Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Privatistene skal opp til muntlig eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. De generelle bestemmelsene om …

LÆREPLAN I NORSK

Gjennom lesing og skriving kan barn tidlig utvikle tanker, utforske nye verdener og stå fram med egne meninger og vurderinger.

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Gjennom arbeid med samfunnsfag skal elevene tenke kritisk, innta ulike perspektiver, håndtere meningsbrytning og vise aktivt medborgerskap.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale …

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• skrive litterære tolkninger og sammenlikninger