Ferdigheter og arbeidsmåter emne

77 av 92 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 92 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Middelskolen (1911)	Læreren maa da sørge for — om nødvendig ved konferanse med faglærerne — at elevene er vel kjendt med de emner de skal skrive om.	Norsk	s. 63 NB
		Alle 121 sitater
1925	Middelskolen (1925)	«Herunder vil man således komme inn på synonymer, hvor det gjelder det heldigste valg av ord, forskjell mellem talesprogets og skriftsprogets uttrykk, setningenes underordning eller»	Norsk	s. 11 NB
		Alle 153 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	11. Minstekrav. › Rettleiing. 4) Å fortelle om historiske steder og minnesmerker som en bar sett, lest eller hørt om.	Historie	1948 s. 84 NB
		«Elevane må få øving i å finna fram i handbøker og annan litteratur.»	Historiei planen: Heimstadlære	1954 s. 82 NB
		III. Rettleiing. … rom i skap eller på hylle til hvert barn. Samlingene nyttes i regning, tegning osv. Skolen skal være som en heim for barnet. Tillit og …	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1957 s. 65 NB
		Alle 3123 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	De skal lære å uttrykke seg klart og riktig både i skriftlig og muntlig framstilling.	Norsk	1959 s. 21 NB
		Alle 393 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	VI. Plan 3. › 9. skoleår å analysere en periode, 5. å legge fram arbeidsbok med minst tre særoppgaver, og samtale om oppgavene.	Norsk	s. 93 NB
		V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår Elevene vennes til å kritisere hverandres språkform og opptreden.	Norsk	s. 81 NB
		11. Generelle merknader. › 2. Norskundervisningen i ungdomsskolen I den sammenhengen må norsklæreren ta opp spørsmålene om den heldigste motivering og hvor vekten bør legges i undervisningen for de enkelte elever.	Norsk	s. 62 NB
		Alle 1385 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	LÆRESTOFF Selv om en legger forholdsvis stor vekt på vårt eget lands historie og utvikling innenfor vår kulturkrets, må ikke elevene få inntrykk av at dette …	Samfunnsfag	s. 200 NB
		ARBEIDSMÅTER For tidlige krav om skrivehastighet og for stor skrivemengde uten avbrudd og hvilepauser vil skade håndskriften.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 110 NB
		ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av spraket Men etter hvert må det stilles større krav til presisjon, tankeinnhold, saklighet og rettskrivning.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 103 NB
		Alle 1015 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Han kan da få undersøkt om hovedlinjer og sentrale punkter er forstått, oppklare eventuelle misforståelser og foreta en siste sammenfatning av stoffet før klassen går»	Samfunnsfag	ca. s. 110 NB
		EMNEPLAN Hvis kurset legges til annen klasse, bør epokene velges fra tiden før 1870.	Historie	1974 s. 154 NB
		«første årskurs er det vesentlig at en i valget av tekster har som hovedmål å utvikle elevenes leseglede og lyst til å arbeide med litteratur.»	Norsk	ca. s. 23 NB
		Alle 590 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTAR › 4. Skriftleg bruk av språket Da formålet med denne forma for skriftleg framstelling er å frigjere evna til å uttrykkje seg skriftleg, må formelle krav komme heilt i bakgrunnen.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 107 NB
		I OG PÅ HAVET Det vil være viktig å samordne undervisningen i orienteringsfaget med opplegg i andre fag, der det faller naturlig. I første rekke gjelder dette norskfaget, men …	Historie og Samfunnsfagi planen: Orienteringsfaget (1.–6. klassetrinn)	s. 213 NB
		LÆRESTOFF 4. Skriftleg bruk av språket	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 96 NB
		Alle 1946 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer Denne arbeidsforma lærer elevane åta del i debatt eller samtale, og å vurdere dei synspunkta andre har, noko som kan ha stor verdi både i …	Norsk	s. 30 NB
		B. TILVALSSTOFF Sakprosatekstene bør ha aktualitet for elevane i livssituasjonen deira.	Norsk	1985 s. 118 NB
		C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer Det skriftlege arbeidet bør ein leggje opp slik at det blir ein klar progresjon på årssteget og ein stigande vanskegrad frå årssteg til årssteg.	Norsk	s. 31 NB
		Alle 3661 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING Elevane må få forme bokstavar og lage ord med utgangspunkt i eige ordtilfang, og så tidleg som mogleg lage eigne dikt og forteljingar.	Norsk	1986 s. 114 NB
		«Humor, satire, protest.»	Norsk	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		«Sitat holdt tilbake»	Norsk	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		Alle 751 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET › 1.-6. klasse En må legge vekt på det som gjør framføringen uttrykksfull.	Norsk	1991 s. 135 NB
		Alle 389 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk	Norsk	s. 46 NB
		LÆREPLAN I DRAMA OG RYTMIKK FOR DØVE › UNGDOMSTRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne … for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse samtale om egen og andres bruk av musikk og egen musikksmak gjenkjenne og beskrive lyder i dagliglivet	Andre fag	s. 216 NB
		Læreplan i norsk › Skriftlige tekster Hovedområdet skriftlige tekster dreier seg om skriftlig kommunikasjon, det vil si å lese og skrive norsk.	NorskVg1-Vg3	Kompetansemål · Vg1-Vg3 Udir
		Alle 1410 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål › Underveisvurdering Videre viser og utvikler de kompetanse når de reflekterer over seg selv som en del av samfunnet de lever i, hva som har formet dem …	Samfunnsfag	s. 6 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Standpunktvurdering Karakteren skal settes basert på den kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold muntlig, og kompetansen eleven har vist i skriftlige elevtekster …	Norsk	s. 12 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Standpunktvurdering Læreren skal sette karakter i historie og filosofi 2 basert på kompetansen eleven har vist ved å formidle innsikt i ulike emner, sammenhenger og problemstillinger …	Historie	s. 8 Udir
		Alle 1189 sitater

77 planer i opptellingen

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 275 sitater
M87 – samiske planer 130 sitater
R76 – samiske planer 137 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
R94 – språklige minoriteter 68 sitater
R94 – samiske planer 212 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
L97 – språklige minoriteter 74 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
LK06 – samiske planer 620 sitater
LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
LK20 – samiske planer 484 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
LK20 – voksne 136 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (16)