Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Herunder vil det da vise sig hvor de har vanskeligheter for at tilegne sig en fuld forstaaelse, og læreren maa da hjælpe dem hertil og …

Med længere øvelse vil de efterhaanden vinde større herredømme over sit organ og sit foredrag, og saaledes komme til at staa friere likeoverfor læsestoffet, kunne …

Opgaver fra historie, geografi og naturkundskap vil egne sig vel til skriftlig behandling.

2. Lesning.

Vanskelige lesestykker gjennemgår en før de blir lest, vanskelige og ukjente ord blir forklart.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

A øva opp pusten ved å lesa lange rekkjer på ein pust.

111. Rettleiing. › Innleiing.

Borna skal t. d. få lov til å leika seg gjennom innhaldet i eit lesebokstykke som høver for det.

VII. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › 9. klasse.)

Listen bør ellers suppleres med flere boktitler etter hvert som det kommer ut passende bøker på dette området.

ARBEIDSMÅTER › 6. Sidemålet

Det er viktig at lesestoffet velges slik at det virkelig appellerer til elevenes interesse på de forskjellige trinn.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn

Ung i dag : Foreldre og barn før og nå. Behov og forbruk hos de unge. Ungdomskultur. Ungdomsproblemer. Generasjonsmotsetninger. Ungdom i andre land.

ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av spraket

Disse øvingene og innlæringen ellers må være så variert som mulig.

EVALUERING › 5.2. Karaktersetting og eksamen

Evalueringen må skje fortløpende, og når terminkarakteren, årskarakterer og standpunktkarakterer skal settes, skal det tas hensyn til elevens jevne arbeid på egen hånd og i …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

klassesteget Kart over klasserom, skolegård, nærmaste området kring skolen. Kartforståing.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Lesing:

Høgtlesing blir orientert mot skjønnlesing og litterær oppleving.

MÅL

- å utvikle evna til å bruke morsmålet i tale og skrift,

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.3. Kommentarar tii emnelista

Her må ein også kunne drøfte dei sentrale samtidsspørsmåla som målsetjinga krev.

I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket

- Enkle resonnerande oppgåver (eventuelt med dokumentasjon, om ønskjeleg som «stil») Yrkesretta oppgåver

INNLEIING

Å samtale om eigne tekstar og om tekstane til andre er med på å utvikle eit språk om språket.

Kompetansemål › Standpunktvurdering

årssteget Elevane kan trekkjast ut til ein munnleg eksamen. Munnleg eksamen blir utarbeidd og sensurert lokalt.

LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK › VALG PÅ UNGDOMSTRINNET › 1. Bakgrunn

Hospitering i videregående skole og/eller lokalt arbeidsliv kan være aktuelle virkemidler, ved siden av at IKT gir store muligheter.

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster