Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Til ren læsning hører ogsaa, at eleven læser sikkert, uden famlen, uden hakkende afbrydelser, uden at pauser udfyldes af stemmelyd alene eller uartikulerede lyd.

111. Rettleiing. › 1. Innleiing.

… de samme for de fleste barn, og en må passe på å la barna få slikt lesestoff som de liker, og som høver for utviklingstrinet.

IV. Historie og geografi.

I lærebøker og undervisning i historie må ein leggja vekt på at framstillinga blir einfelt og konkret, men levande.

I. Mål. › Generelle merknader.

Disse arbeidene bør i det vesentlige utføres som heimearbeid.

I. Mål. › Generelle merknader.

Det som vil skille, er først og fremst kravet til eksakte kunnskaper og teoretiske prestasjoner.

I. Mål. › Generelle merknader.

— Gjennom samtalene må læreren vesentlig ta sikte på å aktualisere stoffet og knytte det til elevenes egne erfaringer og tidligere innvunne kunnskaper.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Elevene bør også få oppgåver der de skal stille spørsmål eller foreta kritiske vurderinger på grunnlag av et materiale.

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING

En må drøfte selve kommunikasjonsprosessen, uten å knytte den ensidig til massemedier.

KAPITTEL 20 NORSK › GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Ved å høre, se, kjenne, tale og bruke språket aktivt får elevene nye erfaringer og lærer nye begreper.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter

Digitale ferdigheter i samfunnsfag innebærer å kunne bruke digitale verktøy til å finne, behandle og navigere i digitale kilder, utøve digital kildekritikk og velge ut …

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lage tekster som kombinerer skrift med bilder