Ferdigheter og arbeidsmåter emne

I 77 av 92 planer

Hvordan planene telles

Atlaset teller 92 læreplaner. Hver fagplan og hver revidert utgave telles for seg. Flere trykk og oversettelser med samme tekst telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for dette.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	1. Lesning, det almindelige bokmål og landsmålet, i leseboken og andre bøker, som før.	Norsk	s. 15 NB
		Alle 177 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	111. Rettleiing. › Innleiing. Elevane bør få læra nokre vers og songar utanåt — og helst slike som dei likar best, og songar som dei lærer tonane til i …	Norsk	1947 s. 52 NB
		111. Rettleiing. 2. Å gjeva ei stutt munnleg utgreiing (samandrag) om ein lengre bolk i leseboka eller i annan litteratur (6. og 7. skuleåret).	Historiei planen: Soge	1964 s. 82 NB
		Alle 3123 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag. De episke elementer i læreboka bør stimulere lærere og elever til å dyrke fortelle-kunsten.	Historiei planen: Samfunnsfag	1966 s. 163 NB
		111. Generelle retningslinjer for undervisningen i norsk. Det vil være hensiktsmessig om læreren i begynnelsen av det første året gir elevene enkle prøver i stille lesning for å undersøke deres oppfatningsevne, og …	Norsk	s. 63 NB
		Alle 1384 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	LÆRESTOFF › 4.-6. klassetrinn Gjennom slike emner skal en legge vinn på å gi elevene et vidt perspektiv og et variert syn, og utvikle deres følelse av ansvar når …	Samfunnsfag4.-6. klassetrinn	s. 199 NB
		ARBEIDSMÅTER › lesning. Hvis de skal lese utdrag av større verker, bør de få vite hva som er skjedd før det utdraget de presenteres for, og hvorledes historien …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 103 NB
		Alle 1015 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Arbeidsmetoden under langleksen kan være av forskjellig art: lærerforedrag, klasseundervisning, elevforedrag eller gruppearbeid. »	Samfunnsfag	ca. s. 109 NB
		GENERELL INFORMASJON › 3. EMNEPLAN Ett mål for den muntlige opplæringen må være at elevene kan lese tydelig og riktig og at de kan oppfatte og formidle innholdet i tekster …	Norsk	ca. s. 18 NB
		«Elevenes studieferdighet, utviklingen av evnen til samarbeid, til å planlegge og gjennomføre større arbeidsoppgaver og til kritisk vurdering er vanskeligere å vurdere og vil derfor»	Generell del	s. 30 NB
		Alle 590 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	VURDERING Både den daglege vurderinga og den meir formelle vurderinga bør gjelde resultat og framgang på så mange felt som mogeleg, såleis leseevne, oppfatningsevne, evne til …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 111 NB
		ARBEIDSMÅTER På begynnertrinnet utfyller og støtter dette faget skriveopplæringen gjennom maling, klipping og andre former for arbeid med materialer, siden gjennom tegneoppgaver kombinert med tekstoppsetting.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 114 NB
		RETTLEIANDE ÅRSPLANAR Samtalar om eller referat frå filmar, filmsløyfer, biletband, slides, radio- og fjernsynsprogram.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 100 NB
		Alle 1946 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	4. ARBEIDSMÅTER › 4.5. Studieteknikk Til den teoretiske innføringen hører drøfting av gode arbeidsvaner, forskjellige måter å lese på (oversikts-, nærlesing), notat- og referatteknikk, kildebruk og bruk av oppslagsverk.	Norsk	1992 s. 90 NB
		2. MÅL › 2.2. Kommentarar til målet Ein bør bruke massemedium i undervisninga for å øve elevane opp til sjølvstendig og kritisk å vurdere dei informasjonskjelder som finst i eit samfunn.	Norsk	s. 45 NB
		2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF Grunnlaget for sameksistens, homogene og/eller flerkulturelle samfunn, bør tas opp til diskusjon.	Samfunnsfag	1992 s. 402 NB
		Alle 3661 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	«I praktisk undervisning kan en kombinere stoff fra flere hovedemner, og en kan integrere stoff fra andre fag.»	Historie	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET … Skriving heng nøye saman med litteraturarbeid. Elevane bør få skrive tekstar i ulike litterære sjangrar, skrive bok- og filmmeldingar og dramatisere litteratur dei arbeider med.	Norsk	1986 s. 120 NB
		«Elevene bør få arbeide med ulike formelle muntlige aktiviteter som intervju, referat, møteledelse, diskusjon og foredrag.»	Norsk	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		Alle 754 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING De må få være spontane, utvikle fortellerglede i en trygg klasseatmosfære og venne seg til å lytte til andre.	Norsk	1991 s. 132 NB
		KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE Etter hvert må elevene bli mer selvstendige i å planlegge utforsking av omgivelsene og bearbeide resultatene ut fra forventninger og formål.	Samfunnsfag	1991 s. 216 NB
		KAPITTEL 20 NORSK › GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING Læreren leser høyt for elevene og bruker litteratur som gir opplevelse og identifikasjon for både gutter og jenter.	Norsk	1991 s. 133 NB
		Alle 392 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	«Egen vurdering underveis og av sluttproduktet skal være en naturlig del av arbeidet i faget.»	Norsk	s. 300 NB
		Alle 342 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål › Skriftlige tekster - formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon	Norsk	Kompetansemål Udir
		LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra …	Norsk	s. 49 NB
		Kompetansemål › Sammensatte tekster - bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene	Norsk	Kompetansemål Udir
		Alle 1415 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsmåter og ved å la elevene utforske ved å stille spørsmål, drøfte …	Historie	s. 8 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Underveisvurdering Læreren skal legge til rette for at elevene utvikler kompetanse gjennom praktisk arbeid, samtaler og meningsutvekslinger og gjennom at de får arbeide med faglige oppgaver …	Norsk	s. 8 Udir
		Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter Utviklingen innebærer også å vise en stadig større grad av selvstendighet og dømmekraft i valg og bruk av digitale kilder.	Norsk	s. 5 Udir
		Alle 1192 sitater

77 planer i opptellingen

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 275 sitater
M87 – samiske planer 130 sitater
R76 – samiske planer 137 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
R94 – språklige minoriteter 68 sitater
R94 – samiske planer 212 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
L97 – språklige minoriteter 74 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
LK06 – samiske planer 620 sitater
LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
LK20 – samiske planer 484 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
LK20 – voksne 136 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (16)