Fagstoff emne

Historie. › III. Frihedstiden og den gustavianske tid.

… 14de august. 4de november. Norge begynder som selvstændig stat. Vanskelighed Forholdet mellem konge og storting. Bodøsagen. Opgjøret med Danmark. Stortingene 1821 og 24. 17de mai-

3. Den franske revolution og keiserdømmet. 1789—1815.

MÅL › 1. Frå 181k til vår tid.

2 o O 1 2 — Henrik Wergeland. — Nasjonal renessanse. — (Soge, folkeminne, dikting, målstrev). Arbeid for næringsliv og samferdsle, Schweigård og Fr, Stang. …

MÅL.

… Hus av kartong kan de få brette, klippe ut, klistre sammen. Julen. Forberedelser, Arbeid. Juletreet. — Eks. på arbeidsøvinger: juletrepynt av forskjellige slag. Enkelte små, …

HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Pensum

… les 4 obligatoriske epokar: 1) Arven frå antikken, 2) Mellomålderkulturen, 3) Renessanse og reformasjon, 4) Den franske revolusjonen og Napolen. Til saman skal desse epokane …

Arbeidsplan.

… desse 4 epokane: 1) Arven frå antikken, 2) Mellomalderkulturen, 3) Renessanse og reformasjon, 4) Den franske revolusjonen og Napoleon, med dei oversyn som knyter denne …

VI. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › Gruppearbeid.

… og personer heime og ute, f. eks. Bjørnson, Nansen, Roosevelt, Gandhi, Norge og annen verdenskrig. Arbeidet i utviklingsland. Arbeidet for flyktningen d) Hobbyvirksomhet og lagsarbeid.

VI. Plan for 6. skoleår › i. Pensum:

13. Samtale om de store verdensreligioner.

IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum:

… steinalderen. Jeger- og fiskerfolk. De første jordbruksfolkene. Helleristninger. De første husdyra. 3. Bronsealderen ; Livet på en bronsealderbuplass. Hvordan bygde de husene? Klær, smykker. Bronsealderredskaper. …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn

… råd. Felles nordiske problemer og oppgaver. (Region). Europa inn i 1900-årene: Nasjonalstater Imperialisme. Den første verdenskrig. Fredsslutning. Nye stater. (Epoke). Mot den annen verdenskrig: Mellomkrigs- …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn

… egen grunnlov (kort historisk oversikt) : Sosiale forhold. Helse og velferd. Arbeidsliv og samfunnsklasser. Framgang i næringslivet. Reformasjonen. Opplysning. Topografi. Klima. Næringsgrunnlag (store trekk). Natur. …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

… fuglar. Insekt (nytte - skade) . Naturvern (ureining). Forandring og framsteg: (Opplysning, oppfinningar, oppdagingar.) Frå handskrift til vår tids meldingsmiddel. Egypt/Kina - papyrus. Babylon - …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

… i vårt land. Analfabetismen i våre dagar. UNESCCs arbeid. Aktuelle prosjekt. Det kommunale sjølvstyret: Kommunale oppgåver. Kommuneval. Kommunestyre og formannskap. Økonomisk status. Skattar. Utgifter. Interkommunalt …

LÆRESTOFF

… å løyse konfliktar på. Skolen skal i si undervisning arbeide for fred og samhald mellom nasjonane, og dette er særleg viktig i historieundervisninga. I denne …

I. Nordens historie

… er ikke eksamensstoff. Denne perioden leses som en innledning til faget. Tida fra Vikingtida fram til ca. 1850 leses i sammenheng, gjerne med lokalhistoriske innfallsvinkler.

EMNER TIL VALG › 7. Sosialpolitikk

Hovedprinsipper for vår sosialpolitikk Lov om folketrygd

EUROPA OG ANDRE VERDSDELAR › 4.-6. klasse

… å seie for menneske, kultur og samfunn. Respekt for menneske med ulik bakgrunn. Vi samarbeider med andre: Noreg og Europa. Norsk u-hjelp. Noreg og FN.

KAPITTEL 20 NORSK › SPRÅKLÆRE

Det er naturlig, kan elevene studere hvordan ord og uttrykk henger sammen med sed og skikk før og nå.

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… landene og kunne drøfte mulige løsninger for en mer rettferdig økonomisk fordeling mellom fattige og rike land 2i kunne gjøre greie for bakgrunnen for og …

Læreplan i historie og filosofi - programfag

Renessanse og forklaring

Kompetansemål › Utviklingsgeografi

- sammenlikne samfunnsgeografiske forhold i Norge med et land i den fattige delen av verden

Om faget › Kjerneelementer › Livsmestring og livsfaser

… og sosialt miljø kan prege mennesker i ulike faser av livet. Forståelse av sosialisering, behovsdekning, mangfold, kjønn og identitet står sentralt. Dette kjerneelementet handler også …

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere årsaker til at samene har urfolksstatus i Norge, og beskrive forskjellige former for samisk kultur- og samfunnsliv før og nå