Fagstoff emne

Kl. II. Resten af middelalderen (omtrent 60 sider).

Historie. › III. Frihedstiden og den gustavianske tid.

… oplysning t. Kolonialpolitik. Partierne. De øvrige romanske lande (Italien, Spanien, Portugal). Tyskland: Keiserdømmets forfatning. Kulturkampen. Socialdemokratiet. Kolonialpolitil Trekeisermødet. Tripelalliancen. England: Vekslende ministerier. Ny valglov. Den …

Historie. › III. Frihedstiden og den gustavianske tid.

… Vekslende ministerier. Ny valglov. Den irske homerule. Udenrigspolitiken (i Afrika og Asien). Kolonierne. Rusland: Reformer efter Krimkrigen. Nihilismen. Udvidelser i Asien. Panslavismen og det orientalske …

11. Minstekrav.

Mot disse uholdbare tilstandene reiste arbeiderne sine organisasjoner.

IV. Arbeidsplan før klassene. › 1. klasse.

Skoleveien: Mennesker, dyr, befordringsmidler. Enkle regler for trafikk.

LÆRESTOFF

Samfunnskunnskap må ikke i noe tilfelle bare bli en institusjonslære der samfunnets oppbygning og virkemidler behandles på et helt teoretisk plan.

ARBEIDSMÅTAR

Frå samfunnskunnskap vil det vere naturleg å ta med følgjene av industrialiseringa når det gjeld busetnad, sysselsetjing og daglegliv.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn

Topografisk oversikt over verdensdelene. I arktiske strøk: Sibir. Grønland. Nord- Canada. Antarktis. Samer, eskimoer og sibirske naturfolk. De store skogene: Taigaen i Sibir. Nord- Europa. …

ARBEIDSMÅTAR

Ved å ta med noko om skolen og heimen før i tida, kjem det historie inn i biletet.

B. LITTERÆRE HOVUDPUNKT

… utdrag frå eit eddakvad Ei folkevise Eventyr og segner (10 s.) Dansk-norsk felleslitteratur: 1-2 dikt (eller prosastoff i tilsvarande omfang) Det 19. hundreåret: Eit større …

A. SPRÅKLEGE HOVUDPUNKT

Ein skal lese ca. fem ulike dialektprøver med dette siktemålet.

MÅL

… man søke å gi elevene kunnskap om menneskenes geografiske miljø i Norge og i verden som helhet, og forståelse av samspillet mellom natur og samfunn.

NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Utdanning, yrke og yrkesval bør ein ta opp i tilknyting til praktisk arbeidslivskunnskap.

LIVSFORMER OG LIVSGRUNNLAG I NATUREN

Der det høver, bør det leggjast inn praktisk arbeid med dyr og plantar, til dømes i skolehage.

NOREG OG NORDEN. GEOGRAFI › 4.-6. klasse

Styringsverk og samfunnsliv: Det lokale demokratiet. Lags- og foreiningsliv. Organisasjonar. Oversyn over det nasjonale styringsverket og det politiske systemet vårt. Forsvaret. Tryggingspolitikk.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › MENNESKER OG SAMFUNN FØR OSS

Elevene må lære å forstå at det samfunnet vi lever i, er utviklet og formet av dem som har levd i dette landet før oss.

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Geografi - omverda vår

… trene seg i å bruke kart, slik at dei kan bli fortrulege med dei geografiske hovuddraga i sin eigen kommune, sitt eige fylke, gran- nefylka …

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Geografi - omverda vår

… gjere seg kjende med korleis produksjon og forbruk fører til forureining av jord, vatn og luft, og det arbeidet som blir gjort for å råde …

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Historie - frå dei eldste tidene

Arbeide med og utforske samfunnsutviklinga i Noreg og Norden frå vikingtida fram mot svartedauden, og bli kjende med personar som til dømes Olav den heilage …

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline

Kompetansemål › Kultur

- gje døme på korleis religion og etnisk variasjon påverkar samfunn og kultur

LÆREPLAN I NORSK › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid