Ferdigheter og arbeidsmåter emne

I 77 av 92 planer

Hvordan planene telles

Atlaset teller 92 læreplaner. Hver fagplan og hver revidert utgave telles for seg. Flere trykk og oversettelser med samme tekst telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for dette.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1925	Middelskolen (1925)	«Fordelen ved denne »stille lesning« er at elevene, fri som de er for høitlesningens spesielle krav til deres arbeidsenergi, kan konsentrere sig om innholdet, og»	Norsk	s. 9 NB
		Stilene gjennemgåes på forhånd i klassen. Dette skjer under samarbeide mellem lærer og elever, og således at elevene deltar mest mulig aktivt, både forsåvidt stoffets …	Norsk	s. 11 NB
		Alle 153 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	IV. Arbeidsplan for skuleåra. … fått leseboka, skal dei ved hjelp av denne boka kunna: 1) skriva einfelte avskrifter, 2) svara på lette spørsmål. 1 dette skuleåret skal ein freista …	Norsk	1947 s. 58 NB
		II. Minstekrav. 1 1 Elevane skal læra å bruka ei høveleg ordliste. (Alfabetet må dei læra utanåt.) 3.	Norsk	1947 s. 50 NB
		IV. Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse). r Den historiske leseboka skal en bare bruke som støtte for arbeidet i skolen som lesebok og som handbok.	Historie	1948 s. 86 NB
		Alle 3123 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	V. Kursplaner for 8. og 9. klasse. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Skriftlige øvinger. Elevene må få nødvendig instruksjon i intervjuteknikk og kildebruk, og vennes til å gjøre nøyaktige iakttakinger, gjerne også å notere syns- og hørselsinntrykk for et …	NorskKursplaner 8.–9. klasse · 8. SKOLEÅR	1966 s. 81 NB
		VI. Plan 3. › 7. SKOLEÅR › Språklære. Læreren gir den nødvendige instruksjon i stillelesning og i arbeidet med hjemmelekser som krever lesning og læring, videre instruerer han i gruppearbeid og diskusjon, og …	Norsk	s. 87 NB
		VI. Plan 3. › 7. SKOLEÅR Læreren leser noe høyt, klassen leser resten stille, og vennes til å spørre om det de ikke forstår.	Norsk	s. 85 NB
		Alle 1384 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn › Oppgavetyper. Svare på spørsmål fra lest eller hørt tekst.	Norski planen: Norsk m/skriftforming (9. klassetrinn)	s. 98 NB
		Alle 1015 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	Kapittel 6: LÆRESTOFF, ARBEIDSMÅTER OG HJELPEMIDLER › Arbeidsmåter Det individuelle arbeidet må imidlertid også trekkes inn i den organiserte undervisningstid ved f. eks. at enkelte elever gis fri en del av tiden for …	Generell del	s. 26 NB
		Alle 590 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	LÆRESTOFF › 4.-6. klassetrinn Her kan en sammenlikne med de forholdene vi lever under, og komme inn på det vi kan gjøre for å gi hjelp til dem som …	Samfunnsfag	s. 182 NB
		ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket Ved løsning av oppgaver, bl.a. i matematikk, er det naturlig at elevene lærer seg å bruke denne leseteknikken, likeså ved øving i kritisk lesning.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 106 NB
		ARBEIDSMÅTAR Slike forteljingar må illustrerast så godt med bilete eller dramatisering at dei fangar interessa til elevane.	Norsk	1980 s. 129 NB
		Alle 1946 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	B. TILVALSSTOFF › 3.3. Kommentarar til emnelista › 3.3.2. Litteraturlesing Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren, samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til …	Norsk	1992 s. 300 NB
		I. Munnleg bruk av språket … årssteget (Døme på munnlege aktivitetar; kjernestoffet er i kursiv.) Høgtlesing (og stillelesing med etterfølgjande utgreiing) Samtale (i gruppe eller klasse) Orientering, demonstrasjon, presentasjon Framlegging av …	NorskEmneliste for 1. årssteget	1992 s. 18 NB
		«En slik analysemetode vil elevene også ha nytte av når de selv skriver. Dessuten kan den anvendes på tekster som de selv har skrevet.»	Norsk	1975 s. 237 NB
		Alle 3661 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	«Elevene skal ikke bare lære å være kritiske forbrukere, men også få opplæring i aktiv bruk av massemediene.»	Samfunnsfag	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		«De må bli vant til å skaffe opplysninger gjennom ekskursjoner, intervjuer og eksperimenter, og de må få arbeide med opplysningene, tolke dem og finne passende måter å legge fram resultater på: muntlig, skriftlig, gjennom grafisk framstilling, tegning, dramatisering, utstillinger, modeller o.a.»	Historie	1986 Siden er ikke i atlaset NB
		GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING › 4.-9. klasse 115 Framhald av grunnleggjande lese- og skrivetrening for dei som treng det. Tekstar og språksituasjonar avpassa etter alderssteget.	Norsk	1986 s. 115 NB
		Alle 754 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 1: Generell informasjon Gjennom profesjonell rettleiing frå læraren, men også gjennom rettleiing og reaksjonar frå andre elevar, kan elevane utvikle evna til å vurdere eigne tekstar.	Norsk	s. 3 NB
		Kapittel 1: Generell informasjon Når elevane til dømes skal lære om rapportskriving i norskfaget, er det naturleg å la dei velje eit tema frå yrkesfaget.	Norsk	s. 2 NB
		Alle 323 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Læreplan i geografi - fellesfag i studieførebuande utdanningsprogram › Føremål Geografi skal og skape forståing for kvifor ressursane er viktige for den globale produksjonen, arbeidsdelinga og busetnaden.	Samfunnsfag	Kompetansemål Udir
		Kompetansemål › Skriftlige tekster - finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing	Norsk	Kompetansemål Udir
		«• sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern»	Norsk	s. 111 NB
		Alle 1415 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram når de utformer tekster på kreative måter, og når de utforsker faglige emner med …	Norsk	s. 11 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samfunnsøkonomi 1 › Underveisvurdering Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte muntlige, skriftlige og digitale måter å tilegne seg og vise kompetanse, og …	Samfunnsfag	s. 5 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 1 › Underveisvurdering Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsmåter og ved å la elevene utforske ved å stille spørsmål, drøfte …	Historie	s. 6 Udir
		Alle 1192 sitater

77 planer i opptellingen

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 275 sitater
M87 – samiske planer 130 sitater
R76 – samiske planer 137 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
R94 – språklige minoriteter 68 sitater
R94 – samiske planer 212 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
L97 – språklige minoriteter 74 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
LK06 – samiske planer 620 sitater
LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
LK20 – samiske planer 484 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
LK20 – voksne 136 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (16)