Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Det stof, eleverne skal tilegne sig, maa han ogsaa hjælpe dem til at gjengive tilfredsstillende, og sine krav til denne gjengivelse maa han øge med …

I de høiere klasser et skriftligt arbeide hver anden uge og ved siden deraf diktat, i 2den klasse 1—2 gange om maaneden, i 3dje og …

… at eleverne arbeider hjemme med læsningen, og særlig søger man her at give dem forstaaelse af, hvor nødvendig omhyggelig forberedelse er for en udtryksfuld læsning.

IV. Arbeidsplan for klassene. › 6. klasse.

Referatsti! eks. fra et møte, en filmframsyning, av noe en har lest).

II. Minstekrav.

d.: 1) Ved hjelp av leseboka eller ei høveleg handbok å finna svar på spørsmål som læraren gjev.

I. Kristendomskunnskap (med morallære).

Å venne elevene til moderne norske ordvalg og ordlegging er ei viktig side i opplæringa i skriftlig målbruk.

Arbeidsplan.

Han bør ta omsyn til serarbeida når han fastset standpunktkarakteren for faget historie og samfunnslære.

Arbeidsplan.

føresetnaden for ei nøktern drøfting er faktisk kunnskap om emnet.

IV. Plan 1.

Elevene må få den nødvendige instruksjon; kritikken av elevenes prestasjoner må være varsom, idet det er av større verdi at mange deltar frivillig enn at …

TEMAER › 12. Billedkunsten gjennom tidene › 3.3.3. Kommentar til arbeidsstoffet i historie

Når en skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av …

I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket

- Personleg forma essay

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse

… foreldra syngje folkeviser, songar og salmar fortelje kvarandre om det dei er opptekne av, få og gi positiv tilbakemelding framføre eigne og andre sine tekstar, …

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 4. klasse › Individ og samfunn

Kunne utvikle toleranse overfor menneske med ulik bakgrunn og ulike føresetnader

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse

… tale I opplæringa skal elevane leike, og lære gjennom leik, leike med ord, gjette gåter og lære nokre ordtak dagleg møte eventyr eller andre tekstar …

LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Standpunktvurdering

Læreren skal sette karakter i norsk muntlig basert på kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold muntlig.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser i egne undersøkelser, presentere funn ved hjelp av digitale verktøy og drøfte hvor gyldige og relevante funnene er