Ferdigheter og arbeidsmåter emne

… Ogsaa skriftlige besvarelser til opøvelse i nøiagtighed i tanke og udtryk hører med til enhver undervisning, selv om der ikke er forordnet skriftlig prøve i …

… Lærerne i fremmede sprog maa have nøie kjendskab til den grammatiske lærebog, som benyttes i skolens norskundervisning, og i definitioner og udredninger af fællesgrammatiske emne …

III. Rettleiing. › 1. Innleiing.

53 eller få dem ferdig utformet, men de kan også «leike seg» gjennom et stykke' uten ord, altså som pantomime.

111. Rettleiing. › 1. Innleiing.

Arbeidsoppgåvene kan f. eks. være: å svare på spørsmål, å gjengi stoffet kort ved hjelp av korte uttrykk, å dramatisere stoffet.

IX. Plan for 9. skoleår. › Geografi (1 t.).

Derfor skal elevene ha adgang til leksika og oppslagsbøker.

IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).

uke til å gi kronikk om samtidshendinger, bygd på 1. utklipp av flere dagsaviser (av forskjellig politisk farge).

ARBEIDSMÅTER

Det er viktig at læreren hjelper dem til å mestre de elementære studietekniske ferdigheter og arbeidsmåter når det gjelder natur- og samfunnsorientert lærestoff.

LÆRESTOFF › 7.-9. klassetrinn

Det er derfor viktig at elevene får klart for seg at den orientering de har fått, og de kunnskaper de har tilegnet seg i skolen, …

B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer › 4.2.4. Tolking og presisering

- å uttrykkje seg gjennom presise og klåre formuleringar Desse øvingane vil vere både skriftlege og munnlege.

I. Munnleg bruk av språket

Ein skal da lese sju sider norrøne tekstar ekstra, men noko større krav til omsetjing og opplesing.

KAPITTEL 20 NORSK › LITTERATUR

Litteraturen skal gi kunnskap om verden og perspektiv på egen livssituasjon.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… Elevane skal få øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes enkle resonnerande framstillingar novelle/forteljing møteinnkalling referat (inkludert møtereferat) -brev …

NORSK FORDYPNING › Arbeidsmåter

Fordypningsemnet kan omfatte arbeid som gir elevene mulighet til å utvikle evne til kommunikasjon og uttrykk, tilegne seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering, uttrykke seg …

LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere

Læreplan i samfunnsfag › Hovudområde

Utforskaren er eit hovudområde som grip over og inn i dei andre hovudområda i faget, både i grunnskolen og i vidaregåande opplæring.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Standpunktvurdering

Læreren skal sette karakter i norsk muntlig basert på kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold muntlig.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• reflektere over sakprosatekster og gjøre rede for den retoriske situasjonen de er blitt til i