Ferdigheter og arbeidsmåter emne

77 av 92 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 92 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Middelskolen (1911)	De historiske lærebøkers fremstilling av betydningsfulde perioder i nationens aandsliv bør benyttes som støtte for lærerens fortælling.	Norsk	s. 59 NB
		Alle 121 sitater
1925	Middelskolen (1925)	«15 à 20 sider av det samlede pensum bør være dikt, av hvilke enkelte — navnlig de almindelige fedrelandssanger — bør læres utenat.»	Norsk	s. 8 NB
		Alle 153 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	IV. Arbeidsplan for skuleåra. Lesestykke som gjev høve til leik, bør ein nytta ut på denne måten.	Norsk	1947 s. 60 NB
		«Ord og ordlag som ein meiner det er turvande å forklåra, kan ein gjeva rettleiing om før ein les stykket eller diktet.»	Norsk	1954 s. 50 NB
		«Einfelte sambindingar av ord, stutte setningar, blir snart til «stilar» som blir det skriftlege uttrykk for noko av det barnet munnleg har fortalt.»	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1954 s. 66 NB
		Alle 3123 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	Pensum. … A. Ein les 7 obligatoriske epokar: 1) Aten i stordomstida, 2) Roma i keisartida, 3) Lenssamfunn og kyrkje ikring 1200, 4) Bysamfunn og borgarkultur i …	Samfunnsfag	s. 68 NB
		Alle 393 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Skriftlige øvinger. Foredraget kan gjerne få form av en «filmkronikk», «teaterkritikk», «pressekronikk», referat fra et diskusjonsmøte e. L, og kan leveres som et skriftlig arbeid.	Norsk	s. 80 NB
		IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.). En hovedsak er å lære elevene til å lese aviser på en fornuftig måte, bl. a. ved at en lar dem bruke handelssidene til økonomisk …	Samfunnsfag	1966 s. 158 NB
		X. Prøver og kunnskapskontroll. … med repetisjon. 3. samtaler og diskusjoner i klassen. 4. elevenes foredrag. 5. elevenes arbeidsbok og særoppgave 6. elevenes deltaking ide ulike gruppearbeider og felles klassearbeider.	Samfunnsfag	1966 s. 162 NB
		Alle 1385 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTAR › 4. Skriftleg bruk av språket Fri skriftleg framstelling har først og fremst til formål å stimulere skapargleda og utvikle evna til å gje skriftleg uttrykk for dei tankar og idear …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	1980 s. 107 NB
		Alle 1946 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	Del 1 › FORORD › 4. ORDNINGEN AV DEN VIDEREGÅENDE SKOLEN Vurdering kan foregå på vanlig måte med utgangspunkt i de mål som er angitt i planen, være særskilt tilrettelagt eller skje på annen måte, f.eks. …	Generell del	1990 s. 18 NB
		I. Munnleg bruk av språket › 11. Skriftleg bruk av språket … Forteljing Omsetjing Brev, lesarbrev Personleg forma essay Tolking av litterær tekst Novelle, dikt, collage Resonnerande framstillingar Enkle tolkingar og presiseringar Enkle resonnerande oppgåver (eventuelt med …	Norsk	1992 s. 19 NB
		HJELPEMIDLER Den bør videre være forsynt med utdrag av kilder, kart og et fyldig billedmateriale som både bringer elevene i direkte kontakt med den historiske virkelighet …	Historie	1974 s. 118 NB
		Alle 3661 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	«Elevane må få oppleve gleda ved å utforske omgjevnadene gjennom eigenaktivitet. Dei må verte vane med å skaffe opplysningar gjennom ekskursjonar, intervju og eksperiment, og»	Historie	1986 s. 198 NB
		KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM › 4.-6. klasse Drama: Gje opplevingar dramatisk uttrykksform. Dramaturgiske prinsipp. Analysere drama. Dokketeater, mime, dramatisering. Improvisasjon, rollespel.	Historie	1986 s. 208 NB
		Alle 751 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE Samfunnet trenger aktive og bevisste medlemmer, som har innsikt i og forståelse for mellommenneskelige forhold i ulike sammenhenger.	Historie	1991 s. 212 NB
		Alle 389 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovudmoment … ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til …	Norsk	s. 9 NB
		Kapittel 2: Mål og hovudmoment … eller eit saksforhold) dramatisering/rollespel -diskusjon i klassen og i mindre grupper innleiing til diskusjon møteleiing referat/resymé presentasjon -enkle foredrag intervju andre yrkesretta aktivitetar etter behov …	Norsk	s. 13 NB
		Kapittel 2: Mål og hovudmoment … resonnerande framstillingar bokmelding (og ev. filmmelding) enkel analyse og tolking av tekstar kåseri rapport (t.d. frå utplasseringsperiode, arbeidsoppdrag eller miljøprosjekt) utgreiing andre yrkesretta oppgåver etter …	Norsk	s. 10 NB
		Alle 321 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	INNLEIING Ein kan ta i bruk historiske kjelder, forteljingar og ulike framstillingar, utvikle og bruke spørjeskjema, intervju, systematiske observasjonar og samle inn materiale.	Historiei planen: Samfunnsfag	s. 175 NB
		INNLEIING Ein skal ta omsyn til at elevar er ulike og lærer på ulike måtar.	Norsk	s. 113 NB
		INNLEIING Elevane skal få øving i å diskutere og oppleve verdien av kompromiss.	Samfunnsfag	s. 176 NB
		Alle 338 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Mål for opplæringa er at eleven skal kunne • søkje etter og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt	Historie	s. 123 NB
		LÆREPLAN I NORSK › Kompetansemål etter 2. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Skriftlige tekster	Norsk	s. 44 NB
		Alle 1410 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Vurderingsordning › Eksamen for privatister Vg3 studieforberedende utdanningsprogram: Privatisten skal opp til muntlig eksamen.	Historie	s. 13 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Underveisvurdering Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget.	Norsk	s. 8 Udir
		Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • utforske en utfordring eller en konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte hvordan utfordringen eller konflikten påvirker forskjellige grupper	Samfunnsfag	s. 6 Udir
		Alle 1189 sitater

77 planer i opptellingen

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 275 sitater
M87 – samiske planer 130 sitater
R76 – samiske planer 137 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
R94 – språklige minoriteter 68 sitater
R94 – samiske planer 212 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
L97 – språklige minoriteter 74 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
LK06 – samiske planer 620 sitater
LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
LK20 – samiske planer 484 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
LK20 – voksne 136 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (16)