Undervisning og arbeidsformer emne

1750 1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1874–18771877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, midlertidig utgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

72 av 93 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 93 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	III. Rettleiing. … vel ikke kommer så ofte som før), og at det er arbeid og samarbeid i fredstid som bringer varig framgang i åndelig og materiell kultur.	Historie	1957 s. 79 NB
		«6. å få klar sammenheng i samtale, fortelling, lesing eller skriftlig framstilling,»	Norsk	1962 s. 46 NB
		IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse. d. Klassen skriver opp en rekke navn på dyr, gjenstander eller annet som de har fått greie på i heimstadlæren f. eks.	Norsk	1957 s. 57 NB
		Alle 593 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	IV. Gamalnorsk. › Pensum › Klasse III Ein og annan time vert nytta til ekstemporallesnad av lett prosa både i denne og i siste klassen.	Norsk	1959 s. 34 NB
		Arbeidsplan. Det må vere ei hovudsak for læraren å finne fram til oppgåver og arbeidsformer, individuelt arbeid og gruppearbeid, som høver for alderssteg og føresetnader til …	Samfunnsfag	s. 73 NB
		Alle 45 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	I. Mål. › Generelle merknader. Innenfor geografien vil det også i stor utstrekning bli høve til emneundervisning, individuelle særarbeider og gruppearbeider.	Samfunnsfag	s. 160 NB
		IV. Plan 1. Det bør legges stor vekt på å finne fram til arbeidsformer og arbeidsoppgaver som kan kombinere de ulike ferdigheter og kunnskaper en	Norsk	s. 66 NB
		«dramatisering o.» III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag. Læreren forteller og orienterer om de emnene klassen skal ta opp, og barna arbeider videre med stoffet gjennom individuelle arbeider og gruppearbeider (eks. billedmontasjer, trafikkplansjer, …	Samfunnsfag	1960 s. 163 1966 s. 145
		Alle 365 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, midlertidig utgave (1971)M71	ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning … legge vekt på oppøving av tale, stemme og intonasjon. Skjønnlesning nyttes ved framføringer og dramatisk virksomhet. Høytlesning bør foruten i samlet klasse også foregå i …	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 101 NB
		Alle 236 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Under planleggingen bør læreren samarbeide med lærere som har andre fag i klassen. »	Samfunnsfag	ca. s. 110 NB
		«Behandlingen av de geografiske emnene bør ikke være rent deskriptiv, men i den grad det er mulig, gi en dypere forståelse og utvikle evnene til»	Samfunnsfag	ca. s. 92 NB
		Alle 157 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer Ved prosjektarbeid tek klassen, gruppa eller enkelte elevar for seg eit større emne etter ein fast framdriftsplan.	Norsk	1992 s. 29 NB
		Del 1 › INDUSTRIFAG En bør også organisatorisk legge forholdene til rette for gruppearbeid ved å avsette timer til dette og ikke splitte timeplanen for mye opp.	Generell del	1990 s. 37 NB
		EVALUERING › 4.4. Koordinering og samarbeid Det bør regnes som et positivt moment at en elev viser innsatsvilje og ansvar i gruppesituasjonen, men en må være forsiktig slik at en ikke …	Samfunnsfag	1975 s. 98 NB
		Alle 1041 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse Tekstar knytte til det personlege, tverrfaglege og dagsaktuelle (som i 1.-6. klasse).	Norsk	1986 s. 121 NB
		Alle 180 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › MENNESKER OG SAMFUNN FØR OSS Ved hjelp av fortelling og elevenes fantasi og evne til innlevelse skal en skape forståelse for hvordan folk har tenkt og handlet under andre forhold …	Samfunnsfag	1991 s. 219 NB
		Alle 93 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 4. klasse › Lytte og tale Utforske vennskap og uvennskap, rettferd og urettferd, krangel og forsoning gjennom diskusjon, improvisasjon og rollespel høyre og fortelje eventyr, fablar, mytar og segner, også frå …	Norsk	s. 119 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Samfunnskunnskap - deltaking og styring … -diskutere og vurdere normer for seksualitet, samliv og ekteskap og partnarskap. Drøfte likestilling mellom kjønna, seksuell identitet, abort, fosterdiagnose og samanhengen mellom genteknologi, medisinske nyvinningar …	Samfunnsfag	s. 187 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Samfunnskunnskap - mennesket i møte … dei Europarådet og EU, og korleis dei verkar på skal drøfte følgjer koloniseringa fekk for Kun ikke bange for Cholera! 1833. Fargelagd litografi av ukjend …	Historiei planen: Samfunnsfag (6. klasse)	s. 183 NB
		Alle 103 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	LÆREPLAN I HISTORIE - FELLESFAG I STUDIEFORBEREDENDE › Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • presentere sentrale trekk ved kolonialismen og situasjonen i et ikke-europeisk område på 1800-tallet, sett fra ulike perspektiver	Historie	s. 162 NB
		Alle 178 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Læreplan i antikkens kultur › Om fagene Faget bidrar til å stimulere elevenes etiske bevissthet, skaper engasjement og fremmer kritisk tenkning og refleksjon gjennom drøfting av problemstillinger og tanker som antikkens filosofer …	Historie	s. 2 Udir
		Alle 111 sitater

72 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 69 sitater
M87 – samiske planer 43 sitater
R76 – samiske planer 30 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
R94 – språklige minoriteter 5 sitater
R94 – samiske planer 28 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 11 sitater
L97 – språklige minoriteter 16 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 66 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 36 sitater
LK06 – språklige minoriteter 10 sitater
LK06 – samiske planer 55 sitater
LK20 – språklige minoriteter 14 sitater
LK20 – samiske planer 52 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 6 sitater
LK20 – voksne 7 sitater

Undervisning og arbeidsformer emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner