Ferdigheter og arbeidsmåter emne

MÅL.

Desse stykki fær borni fortelja att, anten heile stykket i samanheng med ein gong, eller og fyrst einskilde bolkar um gongen, og so til slutt …

MÅL. › 2. Lesning

Øving i ågi igjen innholdet av det som er lest.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

2. Lesing: Borna les lette, stutte stykke stilt. Lengre stykke som treng utgreiing, les dei høgt.

4. ARBEIDSMÅTER

Av og til bør elevene også få prøve seg på å gi resonnerende framstillinger.

KAPITTEL 20 NORSK › Arbeidsmåter

Studieteknikk skal komme inn i arbeidet på en naturlig måte og ikke være en egen fagdisiplin.

Kapittel 3: Vurdering

… II: Elevene kan trekkes ut til muntlig eller skriftlig eksamen. Skriftlig eksamen utarbeides sentralt. Det skal være mulig å avlegge privatisteksamen etter retningslinjer gitt av …

Kapittel 3: Vurdering

… én standpunktkarakter i sosiologi og sosialantropologi, én i norsk og internasjonal politikk og én i sosialkunnskap. Vurdering av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren. Eksamen Samfunnskunnskap …

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse

Kompetansemål › Standpunktvurdering

Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i geografi ved avslutningen av opplæringen.

Kompetansemål › Underveisvurdering

Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsmåter og ved å la elevene utforske og finne svar på faglige …

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeidet med faget