Fagstoff emne

IV. Literaturhistorie.

… for begyndere« regnes like med 2 sider i utvalget). For den sproglig-historiske linje mindst det dobbelte. Desuten skal en kort oversigt over vort sprogs historiske …

III. Det mundtlige foredrag.

Til bøiningseksemplene i begynderboken føies de nødvendige grammatiske supplementer.

Særlig maa man være opmerksom paa dette i avgangsklassen.

III. Rettleiing.

Sverike 6g for ei tid, men Sverike greier å koma seg or sambandet.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

… Den ubundne og den bundne artikkelen. Dei tre kjønna. Det jamstellande bindeordet og (og — å). Å jamstella namnord, gjerningsord og setningsleder. Dei tre hovudtidcnc …

II. Minstekrav. › Innleiing. › 4. Grammatikk.

Opplæringa må vera mest mogeleg klår og konkret. På dei fyrste, grunnleggjande stega bør læraren gjera emnet klårt med å nytta bruksting, bilete og tavleteikning. …

LÆRESTOFF

På ungdomstrinnet bør de få en bredere oversikt.

VURDERING

Vurderingen må også omfatte kunnskaper i norsk, f. eks. i språklære, rettskrivning, tegnsetting og setningsbygning, og kjennskap til sidemålet.

D. Generelt om offentlig politikk › 1. Privatrett

-Kontrakter - kjøpslov (avbetalingskontrakter) — Erstatning og ansvar

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

… barn. Vitje gamle, sjuke og einsame. Omgangsformer (god oppførsel heime og ute). Bordskikk. Helsereglar. Rett kost. Tannvern. Kva er kleda våre laga av? (ull, bomull, …

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

Ein kan ikkje rekne med at alle elevane vil meistre dette.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

Arbeidsvandringer i dag: Innvandring til Norge og Europa.

2. MÅL

Det er derfor viktig at elevane får kjennskap til dei viktigaste målmerka.

2. MÅL

98 representert med minst ein tredel av tekstutvalet. Eit av måla for norskfager er å gi opplæring i god språkbruk. Men "god språkbruk" ei ikkje …

SIDEMÅLET

- kjennskap til talemålet i høve til dei to skriftspråka

LITTERATUR › 4.-6. klasse

… ungdomsromaner, poptekster, tegne- tekster, seinmagasin/ukeblad, reklame. Sakprosagenrer (se saklig bruk av språket). Elevtekster. Litterære emner: Viktige forfattere og forfatterskap plassert i si tid - mest …

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… samhandling for å trygge vår felles framtid ha økt innsikt i hvordan samfunnsutviklingen påvirker ressursbruk og miljø utvikle evnen til kritisk tenkning kunne vurdere samfunnsspørsmål …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… over å lese litteratur Hovudmoment Elevane skal ha lese og kunne gjere greie for eit utval av nyare norsk skjønnlitteratur og sakprosa i begge målformer.

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land

LÆREPLAN I NATURFAG › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Teknologi og design

• gjøre rede for elektroniske kommunikasjonssystemer på systemnivå og drøfte samfunns- messige utfordringer knyttet til bruk av slike

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Internasjonale forhold

- definere omgrepet globalisering og vurdere ulike konsekvensar av globalisering

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

Faget gir også elevene forståelse av hva som gjør demokratier levedyktige.

Om faget › Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling

I historiefaget handler det tverrfaglige temaet bærekraftig utvikling om å gi elevene forståelse av samspillet mellom mennesket og naturen.