Undervisning og arbeidsformer emne

I Foredraget haves bestandig Hensyn til visse Hovedpersoner, Epocher og Synchronismus.

… som ordnes efter Tidsfølgen, lægger Læreren stedse en saadan chronologisk Tabel til Grund, som kan være passende for Omfanget af den historiske Underviisning i Begynder-Classen.

De historiske billeder som skolen eier, benyttes paa alle skolens trin til at anskueliggjøre fremstillingen, likesaa historiske eller geografiske vægkarter.

Der bør under hele undervisningen gives saa mange av elevene som mulig leilighet til personlig deltagelse, og undervisningen maa ha liv og fart, saa at …

MÅL.

Målet for undervisning! er å læra borni å bruka sansane sine, og med det øva upp deira evne til å sjå etter og gjera seg …

De historiske billeder som skolen eier, benyttes på alle skolens trin til å anskueliggjøre fremstillingen, likeså historiske eller geografiske veggkarter.

IV. Arbeidsplan for skuleåra. › 4. Noreg ikring 1500—1660.

… selde av det dei produserte på gardane sine, til dei som berre dreiv bergverk, handel, arbeid ved sagbruk. Dette går ein nøgnare igjennom i kyrkjesoga

II. Minstekrav. 2

… barn gjerne skriver om, kan nevnes; Turer, reiser, ferier, naturskildringer, heimstadskildringer, festdager, fornøyelser og leik, fantasioppgaver (selvlagede fortellinger), skildring av personer og idealskikkelser, dyreskildringer, idrett, …

I. Mål.

Å venne elevene til de arbeidsformer som nyttes i opplysningsarbeidet for voksne, og oppmuntre til skapende virksomhet, selvstendighet i tanke og vurdering, og venne dem …

I. Mål. › Generelle merknader.

Der det høver, bør elevene arbeide sammen i grupper, — eller de kan gå sammen om et felles klassearbeid.

I OG PÅ HAVET

… Videre er det i fagplaner for kristendomskunnskap, musikk, forming og kroppsøving pekt på de muligheter som foreligger for samordning med det natur- og samfunnsorienterte lærestoffet.

ARBEIDSMÅTER

Et koordinert opplegg for samfunnsfag kan også bygge på emneundervisning.

ARBEIDSMÅTER › 4.2. Arbeidsformer og undervisningsformer

Gruppearbeid vil kunne nyttes i fagopplegget på mange måter.

ARBEIDSMÅTER

… i planen for det obligatoriske kurs i samfunnsfag, er aktuelle, men i tilvalgskurset vil en ha mer tid til selvstendige arbeidsoppgåver enkeltvis eller i grupper.

ARBEIDSMÅTER › 4.2. Arbeidsformer og undervisningsformer

Et hovedmål for fellesarbeidet i klassen er at elevene er aktive.

EMNEPLAN

Det er viktig at alt lærestoffet, også om de mer teoretiske emnene, inneholder materiale som kan aktivisere elevene til arbeid individuelt eller i grupper.

INTERNASJONAL POLITIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

Arbeidsformene er ein viktig del av faget. Elevane skal derfor få ta del i planlegginga av undervisninga, og ein skal leggje vekt på at elevane …

Del 1 › INDUSTRIFAG › 5. DIFFERENSIERING

Så langt det er mogeleg, må kvar elev få slik opplæring og slike arbeidsvilkår at han kan utvikle evnene og anlegga sine og tileigne seg …

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Mål › Arbeidsmåter og læremidler

Elevene må få arbeide med stoffet på ulike måter, for eksempel ved at de bruker arbeidsbøker og medier, og gjennom foredrag og dramatisering.

INNLEIING

Opplæringa på småskulesteget skal leggje til rette for leik og stimulere til læring gjennom leik.

Kompetansemål › Underveisvurdering

Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsmåter og ved å la elevene utforske og finne svar på faglige …