Læreplanatlas

Rettigheter og plikter emne

I læreplanene

ÅrPlanSitaterFagSide
1939Normalplan for folkeskolen (N39)
«Ålmenn røysterett for kvinner 1913.»
Historiei planen: Heimstadlære1954 s. 93 NB
Alle 24 sitater
1960Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60
«Framveksten av individets og mindretallets rettigheter.»
Samfunnsfag1964 s. 27 NB

IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum:

149 ii. Trafikkregler og trafikkundervisning. Begynn med syklistenes plikter!

Samfunnsfag1966 s. 149 NB
Alle 12 sitater
1971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn

Grunnleggende menneskerettigheter: Talefrihet. Trosfrihet. Trykkefrihet. Sosiale menneskerettigheter. Ektefellenes likestilling. Barnets rettigheter. Likhet for loven. Folkeretten.

Samfunnsfags. 206 NB

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn

… osv.). Hvor finner jeg lærestoff? Personalet (skolens administrasjon, lærere, vaktmester, helsepersonell, reinholdspersonell osv.). Livet på/ omkring skolen. Skolelov, læreplan, ordensregler, instruks, (elevråd, lærerråd, klasseråd, samarbeidsutvalg osv.). Elevenes og de tilsattes plikter og rettigheter. Ordensregler. Skoleveien. Trafikk. Elevfaddere. (Ta seg av de yngre elevene.) Mål og fag. Hva skal jeg lære ? Arbeid og hvile (lekselesning, fritid — disponering av tiden). …

Samfunnsfagi planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår)Veiledende årsplaner · 4. klassetrinns. 227 NB

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn › 3. Vernestoffer.

Kost og klær. Bruk — Priser — Varekunnskap. Forplantningslære. Folkegrupper. Karakteristiske trekk ved de forskjellige folkegrupper og deres kulturer. (Kroppsbygning og andre ytre trekk, sed, skikk, livssyn, religion) . Menneskenes rettigheter. Individets rettigheter som menneske og borger. Samarbeid til alles beste. FN (menneskerettigheter) Overflod og sult. Krig og fred - Røde Kors. Aktuelt stoff.

Samfunnsfagi planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår)Veiledende årsplaner · 4. klassetrinns. 228 NB
Alle 13 sitater
1973Læreplan for gymnaset (1973–74)

Kapittel 2: MÅL OG GRUNNPRINSIPPER

All ungdom skal ha adgang til ågå gymnaset, I prinsippet er valg av utdanningsvei innenfor gymnaset fritt.

Generell dels. 4 NB

Kapittel 3: SKOLESAMFUNNET

Dette innebærer at det ikke bare skal gis informasjon, men også at alle parter som saken angår, informeres på et så tidlig tidspunkt at de kan komme inn og øve innflytelse for beslutninger blir fattet.

Generell dels. 12 NB
Alle 19 sitater
1974Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Gruppearbeid.

Dei rettar individet har som menneske og borgar.

Samfunnsfags. 209 NB

LÆRESTOFF

Det same gjeld dei lover og vedtekter som alle borgarar i vårt samfunn må bøye seg for.

Samfunnsfag1980 s. 181 NB

LÆRESTOFF

Det samme gjelder de lover og vedtekter som enhver borger i vårt samfunn må bøye seg for.

Samfunnsfags. 181 NB
Alle 32 sitater
1976Læreplan for den videregående skoleR76

Del 1 › FORORD › 3. SKOLESAMFUNNET

Arbeidet i klassen eller gruppen bør også legges opp slik at den enkelte elev har frihet til å velge emner og arbeidsmåter for seg selv i den grad det er hensiktsmessig, og innen de rammer som arbeidet i klassen eller gruppen setter.

Generell del1983 s. 16 NB

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER

Kravet om at den enkelte elev skal få en undervisning som passer for hans/hennes forutsetninger og muligheter, gjelder ikke minst for funksjonshemmede elever.

Generell del1983 s. 7 NB

Del 1 › INDUSTRIFAG › 5. DIFFERENSIERING

5.1 Faglig differensiering og differensiering ide enkelte fag Den videregående skole skal være åpen for all ungdom, og hovedgrunnlaget for differensieringen vil bli elevenes interesser og yrkesmål.

Generell del1983 s. 24 NB
Alle 64 sitater
1985Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85

SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER

Demokratisk frihet, rettigheter og plikter: Verdens­erklæringen om menneske- rettighetene. Rettigheter og plikter for den enkelte. Samfunnets ansvar. Politiske partier.

Samfunnsfag1986 s. 200 NB

SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 4.-6. klasse

Å vere barn: Barns rett til omsorg. Lover og institusjonar som tek vare på barn. Deltaking i avgjerder.

Samfunnsfag1986 s. 200 NB

DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Politiske organer – beslutninger og makt: Styringsorganer. Politiske partier. Interesseorganisasjoner. Folkebevegelser. Beslutningsprosesser. Maktfordeling – Rettsikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Demokratiske rettigheter. Retts- og over- grepsstater. Ombudsordninger. Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur. Politiske ideolo- gier. Medbestemmelse og politiske beslutninger: Vurderinger av og innflytelse på politiske beslutninger. Medansvar, medbestemmelse, rettigheter og plikter. Like- stilling. Skole- og lokaldemokrati.

Samfunnsfag1986 s. 216 NB
Alle 19 sitater
1987Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Politiske organer – beslutninger og makt: Styringsorganer. Politiske partier. Interesseorganisasjoner. Folkebevegelser. Beslutningsprosesser. Maktfordeling. Rettssikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Kriminalitetsforebyggende arbeid. Demokratiske rettigheter. Barns og unges rettigheter. Ombudsordningene. Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur. Politiske ideologier. Enkeltmennesket og politiske beslutninger: Virkninger av og innflytelse på politiske beslutninger. Medansvar, medbestemmelse, rettigheter og plikter. Likestilling. Skole- og lokaldemokrati.

SamfunnsfagKapittel 29 Samfunnsfag 7.–9. klasse1991 s. 236 NB
Alle 10 sitater
1993Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94

NATUR OG MILJØ › Innledning

Retten må også være uavhengig av den skoleklasse den enkelte elev havner i.

Generell dels. 24 NB
Alle 13 sitater
2019Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20

Formålet med opplæringen › 3. Prinsipper for skolens praksis

Elevene skal både medvirke og ta medansvar i læringsfellesskapet som de skaper sammen med lærerne hver dag.

Overordnet del2017 s. 16 Kilde

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere menneskerettigheter og rettigheter som barn har, og reflektere over hvorfor disse rettighetene finnes

Samfunnsfags. 7 Udir

Formålet med opplæringen

Individene har rett til å delta i politisk arbeid, samtidig som samfunnet er avhengig av at borgerne bruker rettighetene til politisk deltakelse og utforming av det sivile samfunnet.

Overordnet del2017 s. 14 Kilde
Alle 38 sitater
Særskilte planer

I lærebøkene

  1. Vis omtaler

    Viser 4 av 5 omtaler.

    • «Landets gamle Love derimod holdt de i Agt» 1831 s. 52
    • «Sine Love» 1856 s. 21
    • «Almuens Samtykke udfordredes ved vigtige Bestemmelser, og at den besad daade Mod og Kraft til selv ved Vaabenmagt at hevde nedarvede Rettigheder» 1856 s. 53
    • «tabte som saadanne Lovens Beskjermelse» 1856 s. 133
  2. Vis omtaler
    • «i Frankrige, i Skrift og Tale at anstille Undersøgelser om Menneskernes Rettigheder, og om de bedste Statsforfatninger.» s. 57
  3. Vis omtaler
    • «Half gav strenge Love for sine Kæmper.» s. 24
  4. Vis omtaler
    • «Barnets Ret» side
    • «havde hans Brøodre eller deres Ætmænd Ret til at indløse den» s. 156
    • «Kvinden vel efter Loven havde liden Frihed og faa Rettigheder» s. 230
  5. Vis omtaler
    • «Efter den ulykkelige Johan Frederik Struensee's Raad blev i Aaret 1770 invført den saakaldte Trykke- eller Pressefrihed»,» s. 47
    • «Kun Indfødte have statsborgerlig Stemmeret» s. 53
  6. Vis omtaler
    • «Ophævelsen af Grundlovens Forbud mod Jøders Ophold i Landet.» s. 174
  7. Vis omtaler

    Viser 9 av 10 omtaler.

    • «der ligesom de norske Herser skulde staa paa Folkets Bedste og forsvare dets Ret mod Kongen.» 1872 s. 53
    • «Jernbyrd afskaffedes, og Begyndelsen gjordes til Trældommens Ophævelse» 1872 s. 55
    • «Men de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene. Fogder og adelige Lensmænd kunde vel ofte være baade haarde og trykkende; men» 1872 s. 111
    • «Fæstebøndernes Vornedskab gik i visse Dele af Landet over til fuldstændig Ufrihed» 1874 s. 89
    • «Bonden betragtedes som Herremandens Eiendom» 1874 s. 89
    • «uden Eierens Tilladelse» 1874 s. 89
    • «men han agtede tillige Folkets Ret og vandt dets Kjærligher.» 1877 s. 64
    • «de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene» 1877 s. 111
    • «Da Bønderne selv havde Ret til at kalde sine Prester» 1877 s. 111
  8. Vis omtaler
    • «Ingen fekk Lov til aa fara utor Landet fyrutan Lov av Kongen» s. 58
    • «1854 kom det ut ei Log um, at Menner og Kvinnur skulde erva likt» s. 231
  9. Vis omtaler
    • «Men idet Lykurgos lod den enkelte gaa aldeles op i Staten, sønderrev han Livets skjønneste Baand og krænkede den enkeltes Ret til frit at udfolde» s. 185
    • «Ingen maatte for Fremtiden gjøres til Træl paa Grund af Gjeld.» s. 202
    • «Metøkerne havde ingen borgerlige Rettigheder og maatte betale en aarlig Skat til Staten, men var forresten frie Mænd og stod under Lovenes Beskyttelse.» s. 217
  10. Vis omtaler
    • «Jøderne havde efter grundloven ikke lov til at opholde sig i Norge, men dette forbud blev ophævet 1851.» s. 116
    • «1854 kom der ud en lov om, at mænd og kvinder skulde arve ligt» s. 116
    • «alle, ikke bare bønder, skulde være med i hæren» s. 116
  11. Vis omtaler
    • «protestanterne skulde i et og alt have lige rettigheder med katholikerne.» s. 73
  12. Vis omtaler
    • «Trælerne fik det bedre end før. Hvert aar blev flere af dem givne fri, og omtrent halvandet hundrede aar efter kristendommens indførelse var trældommen afskaffet.» s. 22
  13. Vis omtaler
    • «Kongens dygtigste minister var Johan Hartvig Bernstorff; han var den første adelsmand i Danmark, som paa sine godser gav bønderne frihed for hoveri og andre» s. 135
    • «Ligeledes blev religions-friheden udvidet ved dissenter-loven og ved ophævelse af grundlovens forbud mod jøders ophold i riget.» s. 165
  14. Vis omtaler
    • «Trælarne kunne dei drepa elder selja, men dei var fyr det meste snilde med dei, og gav dei tidt frie. Kona stod høgt i æra» 1890 s. 13
    • «I 1882 fekk kvinnor lov til aa verta studentar.» 1906 s. 216
  15. Vis omtaler
    • «I 1851 blev grundloven ændret, saa at jøderne fik lov til at bo og virke i Norge.» s. 89
  16. Vis omtaler
    • «Plebeierne fik nu stemmeret; men alene patricier kunde faa embeder.» s. 13
    • «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 47
    • «afskaffe adeleni Norge.» s. 119
  17. Vis omtaler
    • «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 65
  18. Vis omtaler
    • «Han bestemte ogsaa, at den som var anklaget for en forbrydelse, maatte ikke tvinges ved pinsler til at tilstaa, at han var skyldig.» s. 107
  19. Vis omtaler
    • «Han gjorde forresten meget for lov og ret i sit rige» s. 253
    • «6. Borgernes rettigheder og pligter.» s. 330
    • «Alle nordmænd er lige for loven; alle maa rette sig efter loven.» s. 330
  20. Vis omtaler

    Viser 4 av 6 omtaler.

    • «Lovene blev strengere end før mod selvtægt og manddrab.» 1900 s. 42
    • «Alle kunde soge Lovena vern, endog mod selve kongen.» 1900 s. 87
    • «Han indførte fuld trykkefrihed» 1900 s. 101
    • «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær og flaade (almindelig vernepligt).» 1902 s. 131
  21. Vis omtaler
    • «Ingen skulde pina dei som var paa forhøyr.» s. 69
  22. Vis omtaler
    • «Ordholden burde altid en konge være.» s. 46
    • «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær eller flaade (almindelig vernepligt)» s. 144
    • «den utrættelige kjæmper for menneskets og borgerens frihed og ret» s. 149
  23. Vis omtaler
    • «der skulde være religions f riket, trykkefrihet og almindelig vernepligt, og alle skulde være like for loven.» s. 83
  24. Vis omtaler

    Viser 3 av 4 omtaler.

    • «Haakon gav bønderne deres odel, og gamle frihet tilbake,» s. 8
    • «Ogsaa religionsfriheten blev utvidet ved dissenter-loven og ophævelse av forbildet mot jøders ophold i riket.» s. 43
    • «Stemmeret. Stemmeret har enhver mand, som har fyldfe sit 25de aar, har opholdt sig i riket i 5 aar» s. 52
  25. Vis omtaler
    • «Elsk Gud overalt» s. 77
    • «Grundloven kræver at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær eller flaate (almindelig vernepligt).» s. 207
    • «for at jøderne skulde ha lov til at bo i Norge.» s. 214
  26. Vis omtaler
    • «Da mente de at de hadde mistet odelen og bare var leilændinger, og det syntes de var skam.» s. 18
    • «Borgerret. Alle er like for loven. Ingen kan bli dømt uten efter lov, og ingen straffes uten efter dom. Alle har lov til at tale» s. 161
  27. Vis omtaler
    • «tingfred ; ingen maatte bera vaapn paa tingvollen.» s. 14
  28. Vis omtaler

    Viser 3 av 7 omtaler.

    • «Bøndene blev for utskrivningens skyld bundet til godset fra det 14de til det 36te år» s. 126
    • «religionsfrihet, trykkefrihet og almindelig verneplikt» s. 145
    • «alle skulde være like for loven» s. 145
  29. Vis omtaler
    • «Ellers ordnet han staten på timokratisk grunn, det vil si, formuen lagdes til grunn for enhvers rettigheter og plikter.» s. 35
  30. Vis omtaler

    Viser 3 av 4 omtaler.

    • «Nu var det slutt med den skikk at de kunde betale bøter for drap til den dreptes slektninger. Heller ikke hadde nogen lov til å» s. 61
    • «Han tok sterkt fatt på embedsmenn og andre hvis de misbrukte makten sin til skade for de små i samfundet.» s. 122
    • «Hvert barn er pliktig til å gå i skole til det har nådd folkeskolens mål eller fylt 15 år.» s. 152
  31. Norges historie 1934 2 omtaler
    Vis omtaler
    • «Kongen ble overmåte harm og dømte at Asbjørn skulle drepes, som det var fastsatt i loven.» s. 36
    • «Men nesten bare de som eide bondegårder på landet eller hus i byene, og så embetsmennene, skulle ha stemmerett.» s. 113

Beslektet

Hendelser og emner