Ferdigheter og arbeidsmåter

Elevane må få oppleve gleda ved å utforske omgjevnadene gjennom eigenaktivitet. Dei må verte vane med å skaffe opplysningar gjennom ekskursjonar, intervju og eksperiment, og

KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM › 4.-6. klasse

Drama: Gje opplevingar dramatisk uttrykksform. Dramaturgiske prinsipp. Analysere drama. Dokketeater, mime, dramatisering. Improvisasjon, rollespel.

MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET

Elevene får oppleve og skaffe seg erfaringer med ulike dramatiske uttrykksmåter som mime, rollespill, dukketeater og improvisasjon, og bruke dem sammen med lyd, musikk og bevegelser.

KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM

Gjennom drama kan elevane utforske situasjonar, analysere innhald og gje uttrykk for røynsler.

KOMMUNIKASJON, DRAMA, BILETE OG MEDIUM › 1.-3. klasse

Drama: Utforske og eksperimentere med dramatiske uttrykksformer, improvisasjon, rollespel, mime. Biletteater, dokketeater, enkel dramatisering.

MUNNLEG BRUK AV SPRÅKET › 1.-6. klasse

Høyre dansk og svensk talemål - helst snakke med danskar og svenskar.

Mål

- la elevane lese litterære tekstar som skaper engasjement, gjev leseglede og estetiske opplevingar og stimulerer leselysta utvikle elevane si evne til å oppfatte, oppleve og verdsetje innhald og språk i skjønnlitteratur, andre tekstar og medium

GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING › 1.-3. klasse

Samtale, fortelje, lytte til høgtlesing, dramatisere, lese sjølv, skrive sjølv. Biletbøker, barnebøker, eventyr, skodespel, dikt, songar i variert utval. Leik, song, rørsle. Sjå på bilete, teikne sjølv. Inntrykk frå andre medium. Sansetrening (med særleg vekt på lyttetrening), motorisk trening, omgrepstrening. Språkleg merksemd gjennom leikprega arbeid med språklydar, bokstavar, ord, setningar, rim, regler og enkle småtekstar.

Frå barndom til ungdom: Utvikling. Ansvar, rettar og plikter. Generasjonskontakt, vennskap. Kjønnsroller og jamstelling, seksualitet. Helse. Rusgiftsproblem. Trafikktryggleik.

SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 4.-6. klasse

Å lære om seg sjølv: Ansvar for eiga utvikling og læring. Kritisk vurdering. Ulikskap - likeverd. Jamstelling mellom kjønna.

Ein må freiste å skape innsikt i korleis livssituasjonen for kvar einskild vert påverka av andre, og korleis sosiale roller som knyter seg til det

Arbeidet med dette hovudemnet må hjelpe elevane til å forstå korleis familie og samfunn verkar på livssituasjonen til einskildmennesket, og får noko å seie for

Sjansar og utfordringar i framtida: Utdanning og yrke, arbeidsvilkår og fritid. Å verte vaksen. Alderdom.

LITTERATUR

Litteraturen skal gje kunnskap om verda og perspektiv på eigen livssituasjon.

Å STUDERE SAMFUNNET

Søking etter, innsamling, gjennomarbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemiddel og kjelder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medium.

Mål

Opplæring i å bruke hjelpemiddel og i å hente fram, arbeide med og vurdere opplysningar frå ulike kjelder må stå sentralt.

Å STUDERE SAMFUNNET

Elevane må få røynsle i å setje opp problemstillingar og i ulike måtar å samle inn, gjennomarbeide, vurdere og presentere informasjon på.

Å STUDERE SAMFUNNET

Arbeidsmåtane og prosessane må stimulere elevane til engasjement og eigenaktivitet Dei må sikte mot å utvikle tenkje- og arbeidsvanar som gjer at elevane lærer å lære, slik at dei på eiga hand kan søkje etter ny kunnskap.

LITTERATUR

- få kjennskap til korleis ein skaffar seg bøker og tekstar, korleis ein vel medvite og les med utbyte Lese, lytte, framføre: Elevane må på alle klassesteg få lese litteratur og høyre på opplesing av litteratur.

DET NORSKE SAMFUNNET I ENDRING

Elevane bør få røynsle i å bruke historiske kjelder.

GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Elevane må få leike med ord, lydar, rim og regler, slik at fantasien vert stimulert og ordtilfanget utvida.

MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse

Fortsette med uformelle muntlige aktiviteter. Framføring av tekster. Dansk og svensk. Dramatisering. — Mer vekt på formelle trekk ved møteledelse, debatt, foredrag, taler, framlegging av referat. Redigering og innlesing av tekst på lydbånd og videoopptak. Kontaktø- velser i forhold til offentlige institusjoner og personer. Klargjøring av hvordan en best varierer uttrykksformen for å nå fram med budskapet.

GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Dei må få vere spontane, utvikle forteljarglede i ein trygg klasseatmosfære og venje seg til å lytte til andre.

ORIENTERINGSFAG › 1.-6. KLASSE

Samfunnet treng aktive og medvitne medlemmer, som har innsikt i og forståing for mellommenneskelege tilhøve i ulike samanhengar.

Mål

- å gje elevane sjølvtillit og tru på at dei kvar for seg og saman med andre kan påverke samfunnsutviklinga

Å STUDERE SAMFUNNET

Elevane må få røynsle i å setje opp problemstillingar og i ulike måtar å samle inn, gjennomarbeide, vurdere og presentere informasjon på.

UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Etter kvart må elevane verte meir sjølvstendige i å planleggje utforsking av omgjevnadene og arbeide med resultata ut frå forventningar og formål.

UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Dei må verte vane med å skaffe opplysningar gjennom ekskursjonar, intervju og eksperiment, og dei må få arbeide med opplysningane, tolke dei og finne høvelege måtar å leggje fram resultat på: munnleg, skriftleg, gjennom grafisk framstelling, teikning, dramatisering, utstillingar, modellar o.a.

Mål

Elevane må få øving i å vurdere både arbeidsprosessane og resultata av arbeidet.

ANDRE RELIGIONAR OG LIVSSYN

Emnet bør ein og samordne med nærskyldt hovudemne i kristendomskunnskap.

KOMMUNIKASJON, MEDIUM OG PÅVERKNAD

Det vil vere naturleg med ei samordning med forming når det gjeld arbeid med ulike uttrykksformer og medium.

Mål

Emnet må sjåast i samanheng med tilsvarande emne i planane for kroppsøving og heimkunnskap.

Mål

Dei kan arbeide åleine eller i større og mindre grupper, alt etter kva arbeidet går ut på.

Mål

Eit bilete kan verte til dikt, eit dikt til bilete osv.

SIDEMÅLET

- lære å uttrykkje seg skriftleg på sidemålet Lesing av tekstar på sidemålet: I utgangspunktet kjenner elevane til sidemålet og forstår det meste av det som vert sagt eller skrive på denne målforma.

Å STUDERE SAMFUNNET

Elevane må få røynsle i å setje opp problemstillingar og i ulike måtar å samle inn, gjennomarbeide, vurdere og presentere informasjon på.

SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET

Den som rettar og rettleier, må gje råd om kva som er føremålstenleg for at bodskapen i teksten skal nå fram.

SIDEMÅLET

Elevene leser selv tilpassede sidemålstekster fra 3.-4. klasse.

GRUNNLEGGENDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING

Høyt- lesing er en særlig verdifull fellesopplevelse helt fra første skoledag.

Mål

Samtalen må leiast slik at han stimulerer til ettertanke, og øver opp evna til å lytte til og vurdere det andre har å seie.

MUNNLEG BRUK AV SPRÅKET

- lære å forstå dansk og svensk Samtale og fortelje: Skolen må leggje til rette sosiale situasjonar som naturleg fremjar bruk av samtale og forteljing.

Mål

Det er og eit overordna siktemål med planen å verne om samtaleforma og norsk talemål.

SKRIFTFORMING

Forberedende skriveopplæring I første klasse og senere får elevene øvelse i skriftfremmende aktiviteter for og samtidig med at de lærer bokstaver og tall.

GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING › 4.-9. klasse

115 Framhald av grunnleggjande lese- og skrivetrening for dei som treng det.

Mål

Delemna peikar ut arbeidsområde og arbeidsmåtar som vanskeleg kan veljast bort.

ANDRE RELIGIONER OG LIVSSYN

Emnet bør også samordnes med beslektet hovedemne i kristendomskunnskap.

ANDRE RELIGIONAR OG LIVSSYN

Emnet bør ein og samordne med nærskyldt hovudemne i kristendomskunnskap.

MATERIALE, REISKAPAR OG TEKNIKK

Etiske spørsmål knytte til ny teknologi kan ha ein viss plass også på barnesteget.

UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Prosjekt: Få øving og røynsle i å setje opp problemstillingar, planleggje og gjennomføre prosjekt. Samtale om resultata og vurdere arbeidsmåten.

Å STUDERE SAMFUNNET

Søking etter, innsamling, gjennomarbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemiddel og kjelder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medium.