Rettigheter og plikter emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1834 | Plan for almueskolerne på landet (1834) | 682 hver Alder at indsec, hvad de skylde Gud, sig selv og deres Medmennesker. | Hele planen | s. 682 NB |
| Alle 12 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | VIII. Planfor 8. skoleår. › Historie (1 t.). 3. Kampen for utvidede politiske rettigheter og nasjonal uavhengighet i Norge, Marcus Thrane, Johan Sverdrup, Chr. Michelsen. Unionsoppløsningen. | SamfunnsfagVIII. Planfor 8. skoleår. | 1966 s. 153 NB |
VII. Plan for 7. skoleår. › Samfunnskunnskap (1 t.). (Aktuelle eksempler.) 5. Arbeidskontor. (Orientering om arbeid i feriene. Regler og bestemmelser på arbeidsplassen.) | Samfunnsfag | 1966 s. 152 NB | ||
| Alle 12 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | LÆRESTOFF › i 1. klasse. Også når det på annen måte gjelder om å forsøke å påvirke elevenes atferd og holdninger, f.eks. når det gjelder deres omgang med medelever, deres medfølelse med andre og deres respekt for andres rett til å hevde sine meninger, bør en mer lete etter de anledninger som naturlig byr seg. | Samfunnsfagi planen: Heimstadlære (1. klasse) | s. 192 NB |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn … hos skolestyrer, helsesøster, tannlege og andre. Ordensregler. Høflighet. Holde orden i egen skoleveske, egne bøker, egne klær. Legge bind på bøkene. Elevenes nye dagsrytme: Morgenstell og frokost. Bordskikk. Lek og plikter. Kveldsstell og leggetid. Kroppen vår: Kroppsdeler. Sanser. Helseregler. Riktig og gal kost. Tannhelse. Klær og behandling av dem. Vaske hender. Pusse tenner riktig. Hjem og familie: Boligen. Dens forskjellige … | Samfunnsfagi planen: Heimstadlære (1. klassetrinn) | s. 192 NB | ||
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn På skolen : Ordensregler. Oppførsel. Klasserommet. Hjemmearbeid. Skolearbeidet. Skolens personale. | Samfunnsfag | s. 205 NB | ||
| Alle 13 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | C. Naturlandskapet › 1. Familien - Familierett": Forlovelse, ekteskap, skils/nisse, arv og skifte Havneloven, myndighetsalder, rettigheter og plikter i familielivet | Samfunnsfag | s. 95 (utledet) NB |
«problemer, forbrukernes rettigheter og plikter, kjøpslov og kontrakter. » | Samfunnsfag | s. 99 (utledet) NB | ||
| Alle 19 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTAR Ein bør og gje orientering om ateistisk og humanetisk livssyn og om religionsfridom - livssynsfridom i høve til lovgjevinga i Noreg. | Samfunnsfag | s. 187 NB |
MÅL Undervisningen i samfunnskunnskap har til oppgave å gi elevene orientering om ulike grupper og samfunn, om samarbeid og konflikter i hjem og skole, i nærsamfunnet, på det nasjonale plan og i verdenssamfunnet, og om elevenes rettigheter og plikter. | Samfunnsfag | s. 176 NB | ||
«Heime: Orden. Åtferd. Bordskikk. Plikter i heimen. Vekepengar. Økonomi. Samiske skikkar.» | Samfunnsfag | s. 185 NB | ||
| Alle 32 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER Gjennom den måten skolesamfunnet og forholdet mellom alle som arbeider i skolen er ordnet og gjennom den måten skolen behandler elevene, må den således bidra til å oppdra elevene til å respektere andre mennesker og deres rettigheter og likeverdighet. | Generell del | 1983 s. 12 NB |
Del 1 › 8. VURDERING › 9. SOSIALPEDAGOGISKE TILTAK Sosialt og kulturelt fellesskap, et mest mulig reelt valg av utdanningsvei og fag og enkeltelevenes trivsel bør selvsagt stå sentralt i den enkelte lærers bevissthet og være retningsgivende for hans/hennes arbeid. | Generell del | 1983 s. 45 NB | ||
Del 1 › FORORD › 3. SKOLESAMFUNNET Blant desse sakene er kva for valfag skolen skal tilby, korleis undervisninga skal vere ordna, og korleis ein skal disponere rammetimetala og andre ressursar, og reglar om rettane og pliktene til elevane. | Generell del | s. 16 NB | ||
| Alle 64 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG › 4.-6. klasse I nærmiljøet: Barns ansvar og barns rettigheter i miljøet, deltakelse i avgjørelser. Kulturaktiviteter, nærradio, avisinnlegg. Praktiske hjelpeoppgaver. | Samfunnsfag4.-6. klasse | 1991 s. 217 NB |
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE OG SAMFUNN Fra barndom til ungdom: Utvikling. Ansvar, rettigheter og plikter. Overgrep | SamfunnsfagKapittel 29 Samfunnsfag 7.–9. klasse | 1991 s. 232 NB | ||
| Alle 10 sitater | ||||
| 1993 | Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94 | Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … kunne gjøre rede for den historiske utviklingen av de politiske partiene i Norge, utviklingen av partisystemet og kunne angi grunntrekkene i partienes prinsippprogrammer 3b kunne gjøre rede for valgordninger og stemmerettsregler og kunne drøfte valgdeltakelse og valgatferd 3c ha kunnskap om ulike typer interesseorganisasjoner i vårt samfunn, kunne analysere hvilke muligheter organisasjonene har til å påvirke fordelingen av goder og … | Samfunnsfag | 1996 s. 7 NB |
NATUR OG MILJØ › Innledning Et arbeidsmiljø virker godt når alle tar inn over seg at de former vilkårene for hverandre, og at de derfor må ta hensyn til andre. | Generell del | s. 23 NB | ||
NATUR OG MILJØ › Innledning Vår kristne og humanistiske tradisjon legger likeverd, menneskeretter og rasjonalitet til grunn. | Generell del | s. 7 NB | ||
| Alle 13 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | INNLEIING Samfunnskunnskap arbeider med mellommenneskelege samspel og konfliktar og drøftar rettar og plikter, påverknader og utfordringar som den einskilde møter som deltakar i ulike samfunn. | Samfunnsfag | s. 177 NB |
| Alle 9 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Mål for opplæringa er at eleven skal kunne • drøfte rettane ein har som forbrukar og diskutere forbrukaren sitt etiske ansvar | Samfunnsfag | s. 125 NB |
Velferdsstat og menneskerettigheter Hovedområdet velferdsstat og menneskerettigheter handler om velferdsstatens prinsipper, lover og politiske styring, og velferdsstatens utfordringer i nåtid og framtid. Menneskerettighetenes stilling i Norge inngår også i hovedområdet. | Samfunnsfag | Kompetansemål Udir | ||
| Alle 11 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Underveisvurdering Videre viser og utvikler de kompetanse når de samhandler digitalt, kjenner til og bruker regler for personvern og opphavsrett, og viser digital dømmekraft. | Samfunnsfag | s. 11 Udir |
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • utforske og reflektere over egne digitale spor og muligheten for å få slettet sporene og verne om egen og andres rett til privatliv, personvern og opphavsrett | SamfunnsfagKompetansemål etter 10. trinn | s. 11 Udir | ||
Formålet med opplæringen › 1. Opplæringens verdigrunnlag Å delta i samfunnet innebærer å respektere og slutte opp om grunnleggende demokratiske verdier som gjensidig respekt, toleranse, den enkeltes tros- og ytringsfrihet og frie valg. | Overordnet del | 2017 s. 8 Kilde | ||
| Alle 38 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 7 sitater
- M87 – samiske planer 12 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 6 sitater
- LK06 – samiske planer 17 sitater
- LK20 – samiske planer 13 sitater
- LK20 – voksne 1 sitat
I lærebøkene
Vis omtaler
Viser 4 av 5 omtaler.
- «Landets gamle Love derimod holdt de i Agt» 1831 s. 52
- «Sine Love» 1856 s. 21
- «Almuens Samtykke udfordredes ved vigtige Bestemmelser, og at den besad daade Mod og Kraft til selv ved Vaabenmagt at hevde nedarvede Rettigheder» 1856 s. 53
- «tabte som saadanne Lovens Beskjermelse» 1856 s. 133
Vis omtaler
- «i Frankrige, i Skrift og Tale at anstille Undersøgelser om Menneskernes Rettigheder, og om de bedste Statsforfatninger.» s. 57
Vis omtaler
- «Half gav strenge Love for sine Kæmper.» s. 24
Vis omtaler
- «Ophævelsen af Grundlovens Forbud mod Jøders Ophold i Landet.» s. 174
Vis omtaler
Viser 9 av 10 omtaler.
- «der ligesom de norske Herser skulde staa paa Folkets Bedste og forsvare dets Ret mod Kongen.» 1872 s. 53
- «Jernbyrd afskaffedes, og Begyndelsen gjordes til Trældommens Ophævelse» 1872 s. 55
- «Men de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene. Fogder og adelige Lensmænd kunde vel ofte være baade haarde og trykkende; men» 1872 s. 111
- «Fæstebøndernes Vornedskab gik i visse Dele af Landet over til fuldstændig Ufrihed» 1874 s. 89
- «Bonden betragtedes som Herremandens Eiendom» 1874 s. 89
- «uden Eierens Tilladelse» 1874 s. 89
- «men han agtede tillige Folkets Ret og vandt dets Kjærligher.» 1877 s. 64
- «de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene» 1877 s. 111
- «Da Bønderne selv havde Ret til at kalde sine Prester» 1877 s. 111
- Sagn og Fortællinger af Oldtidens Historie : for Skolen og Hjemmet. 1 : De østerlandske Folk og Hellenerne 1880 3 omtaler
Vis omtaler
- «Men idet Lykurgos lod den enkelte gaa aldeles op i Staten, sønderrev han Livets skjønneste Baand og krænkede den enkeltes Ret til frit at udfolde» s. 185
- «Ingen maatte for Fremtiden gjøres til Træl paa Grund af Gjeld.» s. 202
- «Metøkerne havde ingen borgerlige Rettigheder og maatte betale en aarlig Skat til Staten, men var forresten frie Mænd og stod under Lovenes Beskyttelse.» s. 217
Vis omtaler
- «protestanterne skulde i et og alt have lige rettigheder med katholikerne.» s. 73
Vis omtaler
- «Trælerne fik det bedre end før. Hvert aar blev flere af dem givne fri, og omtrent halvandet hundrede aar efter kristendommens indførelse var trældommen afskaffet.» s. 22
Vis omtaler
- «Kongens dygtigste minister var Johan Hartvig Bernstorff; han var den første adelsmand i Danmark, som paa sine godser gav bønderne frihed for hoveri og andre» s. 135
- «Ligeledes blev religions-friheden udvidet ved dissenter-loven og ved ophævelse af grundlovens forbud mod jøders ophold i riget.» s. 165
Vis omtaler
- «Trælarne kunne dei drepa elder selja, men dei var fyr det meste snilde med dei, og gav dei tidt frie. Kona stod høgt i æra» 1890 s. 13
- «I 1882 fekk kvinnor lov til aa verta studentar.» 1906 s. 216
Vis omtaler
- «I 1851 blev grundloven ændret, saa at jøderne fik lov til at bo og virke i Norge.» s. 89
- Kort lærebog i historie (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) nærmest for folkeskoler i byerne 1894 1 omtale
Vis omtaler
- «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 65
Vis omtaler
- «Han bestemte ogsaa, at den som var anklaget for en forbrydelse, maatte ikke tvinges ved pinsler til at tilstaa, at han var skyldig.» s. 107
- Lærebog i Norges Historie med Hovedtræk af Sveriges og Danmarks Historie : for Middelskolen 1900 · 1902 6 omtaler
Vis omtaler
Viser 4 av 6 omtaler.
- «Lovene blev strengere end før mod selvtægt og manddrab.» 1900 s. 42
- «Alle kunde soge Lovena vern, endog mod selve kongen.» 1900 s. 87
- «Han indførte fuld trykkefrihed» 1900 s. 101
- «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær og flaade (almindelig vernepligt).» 1902 s. 131
Vis omtaler
- «Ingen skulde pina dei som var paa forhøyr.» s. 69
Vis omtaler
- «der skulde være religions f riket, trykkefrihet og almindelig vernepligt, og alle skulde være like for loven.» s. 83
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
Vis omtaler
- «tingfred ; ingen maatte bera vaapn paa tingvollen.» s. 14
Vis omtaler
- «Ellers ordnet han staten på timokratisk grunn, det vil si, formuen lagdes til grunn for enhvers rettigheter og plikter.» s. 35
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «Nu var det slutt med den skikk at de kunde betale bøter for drap til den dreptes slektninger. Heller ikke hadde nogen lov til å» s. 61
- «Han tok sterkt fatt på embedsmenn og andre hvis de misbrukte makten sin til skade for de små i samfundet.» s. 122
- «Hvert barn er pliktig til å gå i skole til det har nådd folkeskolens mål eller fylt 15 år.» s. 152