Læreplanatlas

Rettigheter og plikter emne

I læreplanene

ÅrPlanSitaterFagSide
1834Plan for almueskolerne på landet (1834)

Forseer nogen Skolelærer sig ved haard og ubesindig Adfærd mod Bornene, da have vedkommende Forældre, Værge eller Hunsbonde i dette, saavelsom i andre Tilfælde, i hvilke de maatte finde sig besøiede til Anke over Skolelæreren, at henvende sig til Skoleeommissivnen, som soranstalter det Fornødne efter Omsiændighederne.

Hele planens. 680 NB
«Skolelæreren skal være ansvarlig for Skolens Inventarium af Bøger, Tabeller, Landkaarter o. s. v. efter en af Sognepræsten attesteret Fortegnelse»
Hele planens. 684 NB

De skulle med Flid lære de dem af Skolelæreren foresatte Lectier, vise ham Agtelse og Lydighed, og rette sig efter hans Forskrivter til gad Ordens og Stil-

Hele planens. 679 NB
Alle 12 sitater
1899Undervisningsplan for gymnasiet (1899)

Historie.

IV. Indskrænkninger i statsmyndigheden og garantier for den individuelle frihed.

Historie1903 s. 55 NB
1939Normalplan for folkeskolen (N39)

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

… eige politiske parti — Arbeidarpartiet i nært samband med fagsamskipnaden. Ålmenn røysterett for menn 1898. Camilla Collett. Kvinnene vert dregne meir og meir inn i næringsliv og samfunnsliv. Krev røysterett dei og. Ålmenn røysterett for kvinner 1913. 8. Bjørnson (f. 1832), Ibsen (f. 1828), Vinje og Garborg. Werenskiold, Edv. Munch og Vigeland. Ole Bull, Edv. Grieg. Nansen og Amundsen. 9. …

Historiei planen: Soges. 95 NB

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

95 Røysterettskravet vert reist. Vinstrepartiet vert skipa. Johan Sverdrup fører striden for parlamentarismen fram til siger i 1884. Røysteretten vert utvida. Høgrepartiet vert skipa. Arbeidarane skipar sitt eige politiske parti — Arbeidarpartiet i nært samband med fagsamskipnaden. Ålmenn røysterett for menn 1898. Camilla Collett. Kvinnene vert dregne meir og meir inn i næringsliv og samfunnsliv. Krev røysterett dei og. Ålmenn …

Historiei planen: Soge1940 s. 95 NB

IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse.

… til. Johan Sverdrup fører striden for parlamentarismen fram til seier 1884. Stemmeretten utvides. Høgrepartiet blir til. Arbeiderne danner sitt politiske parti Arbeiderpartiet i nært samarbeid med fagorganisasjonen. Alminnelig stemmerett for menn 1898. Camilla Collett. Kvinnene blir trakket mer aktivt inn i næringsliv og samfunnsliv. Krever stemmerett de og. Alminnelig stemmerett for kvinner 1913. 12. Bjørnson (f. 1832), Ibsen (f. 1828), …

Historie1948 s. 97 NB
Alle 24 sitater
1947Framhaldsskolens plan (1947)

Arbeidet går ut på å klårleggja for elevane plikter og rettar for ein borgar i det demokratiske samfunnet, og å vekkja ansvarskjensla deira for det samfunnet dei lever i.

Samfunnsfag1948 s. 25 NB

III. Samfunnslære.

Arbeidet går ut på å klarlegge for elevene plikter og retter for en borger i det demokratiske samfunnet og vekke ansvarskjensla for det samfunnet de lever i.

Samfunnsfags. 25 NB
1960Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60

IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum:

12. Politivedtekter og lovbestemmelser som har umiddelbar relasjon til barnas daglige liv.

Samfunnsfag1966 s. 149 NB
Alle 12 sitater
1971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn

… de funksjonshemmede, gamle og syke. Mennesket som verdensborger. Mellomfolkelig forståelse. Menneskerettighetene. Samarbeid mellom nasjonene (FN). Likheter og ulikheter (sed og skikk). Barnas stilling i verden. UNICEF og UNESCO. FN-erklæring om barnets rettigheter. Internasjonale barneleirer — stevner o. 1. Internasjonale barne- og ungdomsorganisasjoner. Samfunnet og minoritetene. Menneskets forhold til alt som lever og utnytting av naturressursene. Sentrale kostholdsproblemer i verden. Underskott/overflod. …

Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår)s. 230 NB
Alle 13 sitater
1973Læreplan for gymnaset (1973–74)

Kapittel 4: ORDNINGEN AV GYMNASET

Innen rammen av det undervisningstilbud som. gymnaset gir, skal elevene ha rett til selv å velge utdanningsvei.

Generell dels. 14 NB

Kapittel 3: SKOLESAMFUNNET

Det er en forutsetning at disse også skal nyte godt av skoleretten.

Generell dels. 13 NB

Kapittel 3: SKOLESAMFUNNET

Alle forvaltnings- organer bør derfor ha informasjonsplikt i henhold til dette prinsipp.

Generell dels. 12 NB
Alle 19 sitater
1974Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74

LÆRESTOFF › 4.-6. klassetrinn

Gjennom de valgte eksempler skal elevene få forståelse av hvilke krav som stilles til dem i samfunnet, og hva som er deres rettigheter og plikter i samvær med andre mennesker hjemme, på skolen, og ute blant andre.

Samfunnsfags. 182 NB
Alle 32 sitater
1976Læreplan for den videregående skoleR76

Del 1 › 8. VURDERING › 9. SOSIALPEDAGOGISKE TILTAK

På skolen må elevane få oppleve sosial jamstelling utan omsyn til kva for bakgrunn dei har.

Generell dels. 53 NB

Del 1 › FORORD › 4. ORDNINGEN AV DEN VIDEREGÅENDE SKOLEN

Det er i noen studieretninger mulig å velge påbyggingskurset som kombinasjon av yrkesfag og allmennfag.

Generell del1983 s. 19 NB

Del 1 › FORORD › 4. ORDNINGEN AV DEN VIDEREGÅENDE SKOLEN

4.1 Grunnleggende prinsipper Ordningen av den videregående skolen bygger på to hovedforutsetninger: — etter avsluttet grunnskole skal alle ha adgang til å få videregående opplæring

Generell del1983 s. 17 NB
Alle 64 sitater
1987Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87

KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Spørsmålet om den enkeltes ansvar og forpliktelser, rettigheter og muligheter til innflytelse – også i skolesamfunnet – må stå sentralt.

Samfunnsfag1991 s. 236 NB
Alle 10 sitater
1996Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97

MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for ungdomssteget, 8.- 10. klasse › Samfunnskunnskap - deltaking og styring

Elevane skal bli fortrulege med si eiga utvikling og ha kjennskap til rettar og plikter som individ og samfunnsmenneske.

Samfunnsfags. 184 NB

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 1. klasse/førskulen › Individ og samfunn

Samtale om reglar dei må følgje på skulen, og om korleis dei ønskjer at samværet skal vere i klassen

Samfunnsfags. 179 NB

MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 3. klasse › Individ og samfunn

… for korleis dei skal te seg på turen erfare kva det vil seie å ha eit ord med i laget når avgjerder skal fattast i skulekvardagen, og at reglar kan endrast arbeide med barna sine rettar, korleis dei blir utvida med alderen, høyre om at alle menneske har visse felles rettar, arbeide med konfliktar og drøfte korleis dei kan løysast

Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag (3. klasse)s. 180 NB
Alle 9 sitater
2006Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06

• gjere greie for eigne rettar og konsekvensar når ein arbeider på Internett og publiserer sitt eige materiale lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar

Samfunnsfags. 124 NB
Alle 11 sitater
2019Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20

Formålet med opplæringen

Gjennom arbeid med temaet demokrati og medborgerskap skal elevene forstå sammenhengen mellom individets rettigheter og plikter.

Overordnet del2017 s. 14 Kilde

Om overordnet del

Grunnloven fastsetter at staten skal legge forholdene til rette for at samene kan sikre og utvikle samisk språk, kultur og samfunnsliv, noe som følges opp i opplæringsloven.

Overordnet del2017 s. 2 Kilde

Formålet med opplæringen › 1. Opplæringens verdigrunnlag

Alle elever skal behandles likeverdig, og ingen elever skal utsettes for diskriminering.

Overordnet del2017 s. 4 Kilde
Alle 38 sitater
Særskilte planer

I lærebøkene

  1. Vis omtaler

    Viser 4 av 5 omtaler.

    • «Landets gamle Love derimod holdt de i Agt» 1831 s. 52
    • «Sine Love» 1856 s. 21
    • «Almuens Samtykke udfordredes ved vigtige Bestemmelser, og at den besad daade Mod og Kraft til selv ved Vaabenmagt at hevde nedarvede Rettigheder» 1856 s. 53
    • «tabte som saadanne Lovens Beskjermelse» 1856 s. 133
  2. Vis omtaler
    • «i Frankrige, i Skrift og Tale at anstille Undersøgelser om Menneskernes Rettigheder, og om de bedste Statsforfatninger.» s. 57
  3. Vis omtaler
    • «Half gav strenge Love for sine Kæmper.» s. 24
  4. Vis omtaler
    • «Barnets Ret» side
    • «havde hans Brøodre eller deres Ætmænd Ret til at indløse den» s. 156
    • «Kvinden vel efter Loven havde liden Frihed og faa Rettigheder» s. 230
  5. Vis omtaler
    • «Efter den ulykkelige Johan Frederik Struensee's Raad blev i Aaret 1770 invført den saakaldte Trykke- eller Pressefrihed»,» s. 47
    • «Kun Indfødte have statsborgerlig Stemmeret» s. 53
  6. Vis omtaler
    • «Ophævelsen af Grundlovens Forbud mod Jøders Ophold i Landet.» s. 174
  7. Vis omtaler

    Viser 9 av 10 omtaler.

    • «der ligesom de norske Herser skulde staa paa Folkets Bedste og forsvare dets Ret mod Kongen.» 1872 s. 53
    • «Jernbyrd afskaffedes, og Begyndelsen gjordes til Trældommens Ophævelse» 1872 s. 55
    • «Men de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene. Fogder og adelige Lensmænd kunde vel ofte være baade haarde og trykkende; men» 1872 s. 111
    • «Fæstebøndernes Vornedskab gik i visse Dele af Landet over til fuldstændig Ufrihed» 1874 s. 89
    • «Bonden betragtedes som Herremandens Eiendom» 1874 s. 89
    • «uden Eierens Tilladelse» 1874 s. 89
    • «men han agtede tillige Folkets Ret og vandt dets Kjærligher.» 1877 s. 64
    • «de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene» 1877 s. 111
    • «Da Bønderne selv havde Ret til at kalde sine Prester» 1877 s. 111
  8. Vis omtaler
    • «Ingen fekk Lov til aa fara utor Landet fyrutan Lov av Kongen» s. 58
    • «1854 kom det ut ei Log um, at Menner og Kvinnur skulde erva likt» s. 231
  9. Vis omtaler
    • «Men idet Lykurgos lod den enkelte gaa aldeles op i Staten, sønderrev han Livets skjønneste Baand og krænkede den enkeltes Ret til frit at udfolde» s. 185
    • «Ingen maatte for Fremtiden gjøres til Træl paa Grund af Gjeld.» s. 202
    • «Metøkerne havde ingen borgerlige Rettigheder og maatte betale en aarlig Skat til Staten, men var forresten frie Mænd og stod under Lovenes Beskyttelse.» s. 217
  10. Vis omtaler
    • «Jøderne havde efter grundloven ikke lov til at opholde sig i Norge, men dette forbud blev ophævet 1851.» s. 116
    • «1854 kom der ud en lov om, at mænd og kvinder skulde arve ligt» s. 116
    • «alle, ikke bare bønder, skulde være med i hæren» s. 116
  11. Vis omtaler
    • «protestanterne skulde i et og alt have lige rettigheder med katholikerne.» s. 73
  12. Vis omtaler
    • «Trælerne fik det bedre end før. Hvert aar blev flere af dem givne fri, og omtrent halvandet hundrede aar efter kristendommens indførelse var trældommen afskaffet.» s. 22
  13. Vis omtaler
    • «Kongens dygtigste minister var Johan Hartvig Bernstorff; han var den første adelsmand i Danmark, som paa sine godser gav bønderne frihed for hoveri og andre» s. 135
    • «Ligeledes blev religions-friheden udvidet ved dissenter-loven og ved ophævelse af grundlovens forbud mod jøders ophold i riget.» s. 165
  14. Vis omtaler
    • «Trælarne kunne dei drepa elder selja, men dei var fyr det meste snilde med dei, og gav dei tidt frie. Kona stod høgt i æra» 1890 s. 13
    • «I 1882 fekk kvinnor lov til aa verta studentar.» 1906 s. 216
  15. Vis omtaler
    • «I 1851 blev grundloven ændret, saa at jøderne fik lov til at bo og virke i Norge.» s. 89
  16. Vis omtaler
    • «Plebeierne fik nu stemmeret; men alene patricier kunde faa embeder.» s. 13
    • «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 47
    • «afskaffe adeleni Norge.» s. 119
  17. Vis omtaler
    • «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 65
  18. Vis omtaler
    • «Han bestemte ogsaa, at den som var anklaget for en forbrydelse, maatte ikke tvinges ved pinsler til at tilstaa, at han var skyldig.» s. 107
  19. Vis omtaler
    • «Han gjorde forresten meget for lov og ret i sit rige» s. 253
    • «6. Borgernes rettigheder og pligter.» s. 330
    • «Alle nordmænd er lige for loven; alle maa rette sig efter loven.» s. 330
  20. Vis omtaler

    Viser 4 av 6 omtaler.

    • «Lovene blev strengere end før mod selvtægt og manddrab.» 1900 s. 42
    • «Alle kunde soge Lovena vern, endog mod selve kongen.» 1900 s. 87
    • «Han indførte fuld trykkefrihed» 1900 s. 101
    • «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær og flaade (almindelig vernepligt).» 1902 s. 131
  21. Vis omtaler
    • «Ingen skulde pina dei som var paa forhøyr.» s. 69
  22. Vis omtaler
    • «Ordholden burde altid en konge være.» s. 46
    • «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær eller flaade (almindelig vernepligt)» s. 144
    • «den utrættelige kjæmper for menneskets og borgerens frihed og ret» s. 149
  23. Vis omtaler
    • «der skulde være religions f riket, trykkefrihet og almindelig vernepligt, og alle skulde være like for loven.» s. 83
  24. Vis omtaler

    Viser 3 av 4 omtaler.

    • «Haakon gav bønderne deres odel, og gamle frihet tilbake,» s. 8
    • «Ogsaa religionsfriheten blev utvidet ved dissenter-loven og ophævelse av forbildet mot jøders ophold i riket.» s. 43
    • «Stemmeret. Stemmeret har enhver mand, som har fyldfe sit 25de aar, har opholdt sig i riket i 5 aar» s. 52
  25. Vis omtaler
    • «Elsk Gud overalt» s. 77
    • «Grundloven kræver at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær eller flaate (almindelig vernepligt).» s. 207
    • «for at jøderne skulde ha lov til at bo i Norge.» s. 214
  26. Vis omtaler
    • «Da mente de at de hadde mistet odelen og bare var leilændinger, og det syntes de var skam.» s. 18
    • «Borgerret. Alle er like for loven. Ingen kan bli dømt uten efter lov, og ingen straffes uten efter dom. Alle har lov til at tale» s. 161
  27. Vis omtaler
    • «tingfred ; ingen maatte bera vaapn paa tingvollen.» s. 14
  28. Vis omtaler

    Viser 3 av 7 omtaler.

    • «Bøndene blev for utskrivningens skyld bundet til godset fra det 14de til det 36te år» s. 126
    • «religionsfrihet, trykkefrihet og almindelig verneplikt» s. 145
    • «alle skulde være like for loven» s. 145
  29. Vis omtaler
    • «Ellers ordnet han staten på timokratisk grunn, det vil si, formuen lagdes til grunn for enhvers rettigheter og plikter.» s. 35
  30. Vis omtaler

    Viser 3 av 4 omtaler.

    • «Nu var det slutt med den skikk at de kunde betale bøter for drap til den dreptes slektninger. Heller ikke hadde nogen lov til å» s. 61
    • «Han tok sterkt fatt på embedsmenn og andre hvis de misbrukte makten sin til skade for de små i samfundet.» s. 122
    • «Hvert barn er pliktig til å gå i skole til det har nådd folkeskolens mål eller fylt 15 år.» s. 152
  31. Norges historie 1934 2 omtaler
    Vis omtaler
    • «Kongen ble overmåte harm og dømte at Asbjørn skulle drepes, som det var fastsatt i loven.» s. 36
    • «Men nesten bare de som eide bondegårder på landet eller hus i byene, og så embetsmennene, skulle ha stemmerett.» s. 113

Beslektet

Hendelser og emner