Muntlig emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

72 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Kan man ved disse eller lignende øvelser vække eller imødekomme ælevernes lyst til at meddele sine tanker, fremmer man deres evne til at benytte sproget, …	Norsk	1903 s. 17 NB
		Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Under lærerens veiledning kan dette faa form af en ordnet diskussion, og eleverne faa anledning til paa stedet at finde det mundtlige udtryk for sin …	Norsk	1903 s. 17 NB
		Alle 18 sitater
1911	Gymnasiet (1911)	III. Det mundtlige foredrag. Paa lignende maate kan man under forberedelsen av de norske stiler gi elevene anledning til mundtlig at utvikle de forskjellige sider av en opgave, eller …	Norsk	s. 69 NB
		Alle 19 sitater
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	rettledning. Under korlesningen må læreren passe nøie på at alle barna blir med, og at uttale og tonefall er riktig.	Norsk	s. 18 NB
		1. Taleøvinger. Læreren forteller eventyr eller små barnefortellinger som barna gir igjen.	Norsk	s. 12 NB
		Alle 42 sitater
1925	Normalplan for byfolkeskolen (N25)	1. klasse. › 2. Lesning. Både under tale- og leseøvingene må en legge stor vekt på riktig munnstilling, og på at barna taler tydelig og rent.	Norsk1. klasse.	s. 14 NB
		Alle 2 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	II. Minstekrav. Forteljing og skriftleg ordleiing heng på naturlig måte i hop med heimstadlæra.	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1947 s. 68 NB
		«2. Å læra borna å gjeva uttrykk for åtgåingane sine med munnleg forteljing, med teikning og ymse småarbeid, og med skriftleg utgreiing. »	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1954 s. 64 NB
		«Einfelte sambindingar av ord, stutte setningar, blir snart til «stilar» som blir det skriftlege uttrykk for noko av det barnet munnleg har fortalt.»	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	1954 s. 66 NB
		Alle 330 sitater
1950	Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950)	HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Arbeidsplan Dersom ein kandidat som har valt alternativ B i historie og samfunnslære II, legg fram eit serarbeid som minst svarar til den maksimaltid (20 timar), …	Historie	1959 s. 82 NB
		Alle 23 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	IV. Arbeidsplan. I samtaletimer rettes elevenes oppmerksomhet mot hovedlinjer i boka og mot de ulike personers særdrag, og elevene stimuleres til å diskutere personer, hendinger og løsninger …	Norsk7, SKOLEÅR	1966 s. 61 NB
		Alle 151 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn Samtaler om — referat fra filmer, filmsløyfer, bildeband, slides, radio- og fjernsynsprogrammer. Redegjøring for innholdet i hørt eller lest tekst.	Norski planen: Norsk m/skriftforming (7. klassetrinn)Veiledende årsplaner · 7. klassetrinn	s. 96 NB
		ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning Det gjelder utviklingen av lytteevnen, av eget talespråk, evnen til å oppfatte tale, tyde bilder og trening av minnet.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 100 NB
		ARBEIDSMÅTER Det som opptar dem, må de få fortelle om, med ord, med form og farge eller lyd og bevegelse.	Samfunnsfagi planen: Heimstadlære	s. 194 NB
		Alle 132 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Når det gjelder øvelse i skriftlig og muntlig bruk av språket, bør en del av øvingsstoffet tas fra aktuelt språkmateriale i den studieretning elevene har»	Norsk	ca. s. 33 NB
		Alle 53 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	C. Litteratur › 4. ARBEIDSMÅTAR Undervisninga bør veksle mellom klasseundervisning der heile klassen er samla om eit emne (t.d. samtale eller foredrag), og gruppearbeid der nokre elevar arbeider saman om …	Norsk	1985 s. 70 NB
		I. Munnleg bruk av språket … årssteget: (Døme på munnlege aktivitetar; kjernestoffet er i kursiv.) Høgtlesing (og stillelesing med etterfølgjande utgreiing) Samtale (i gruppe eller klasse) Orientering, demonstrasjon, presentasjon Framlegging av …	Norsk	s. 19 NB
		Alle 420 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 1.-3. klasse Bearbeide og gjøre rede for resultater og opplevelser: Fortelle, dramatisere, tegne. Lage enkel grafisk framstilling, plansjer, modeller og andre produkter. Lage utstillinger på skolen.	Samfunnsfag	1986 s. 198 NB
		MUNNLEG BRUK AV SPRÅKET På høgare klassesteg må elevane få øving i å høyre dansk og svensk, slik at dei etter kvart forstår desse grannespråka og kan snakke med …	Norsk	1986 s. 115 NB
		Alle 113 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål › Muntlige tekster - gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere	NorskEtter 10. årstrinn	Kompetansemål · Etter 10. årstrinn Udir
		Læreplan i samfunnsfag › STUDIESPESIALISERANDE UTDANNINGSPROGRAM – PROGRAMOMRÅDE FOR REALFAG OG SPRÅK, SAMFUNNSFAG OG ØKONOMI Å kunne uttrykkje seg munnleg i samfunnsfag inneber å fortelje om hendingar i fortida og samtida, å greie ut om stader og fakta og å …	SamfunnsfagVg2: 84 timar	Kompetansemål · Vg2: 84 timar Udir
		Læreplan i fordypning i norsk › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne bruke digitale verktøy Bruk av digitale verktøy kan også støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.	Norsk	Kompetansemål Udir
		Alle 318 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Om faget › Grunnleggende ferdigheter Muntlige ferdigheter i geografi innebærer å presentere eget arbeid med geografiske temaer og å kunne forklare og drøfte problemstillinger ved å argumentere, lytte og gi …	Samfunnsfag	s. 3 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 4. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne … lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale …	Norsk	s. 6 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Videre viser og utvikler de kompetanse når de reflekterer over språk og tekst ved bruk av fagspråk, uttrykker seg presist og nyansert muntlig og skriftlig …	Norsk	s. 15 Udir
		Alle 109 sitater

72 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 28 sitater
M87 – samiske planer 1 sitat
R76 – samiske planer 11 sitater
M87 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
R94 – språklige minoriteter 8 sitater
R94 – samiske planer 71 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 21 sitater
L97 – språklige minoriteter 7 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 51 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 66 sitater
LK06 – språklige minoriteter 18 sitater
LK06 – samiske planer 87 sitater
LK20 – språklige minoriteter 22 sitater
LK20 – samiske planer 35 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 24 sitater
LK20 – voksne 12 sitater

Muntlig emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner