Muntlig

NORSK › MÅL

Slik ettersiing utvikler tydelig artikulasjon, fordi farten settes ned, og fordi de sjenerte elevene tør bruke stemmen og taleorganene fullt ut.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

1. Samtale. Kravene til sammenhengende muntlig framstilling økes. Diskusjoner.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Læreren bør også prøve å få de mer tilbakeholdne til å uttale seg.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 3. klasse.

Lærerens fortelling og høytlesning bør fortsatt være med i bildet, men elevenes evne og lyst til å fortelle selv vil komme etter hvert. Denne utvikling bør læreren oppmuntre.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

110 Samtaler om aktuelt avisstoff. Samtaler og arbeidsoppgaver i tilknytning til aktuelle forhold og hendinger på heimstaden. Om klubber og hobbyvirksomhet for barn i overgangsalderen. Om lovregler og politivedtekter som gjelder helligdager, barnearbeid, atferd på campingplasser, badeplasser og på andre friluftsområder. Skolesamfunnet. Emner fra geografi : Repetisjon av elementære topografiske begreper og sentrale emner fra Norges geografi. En gjennomgår i …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 2. klasse.

Særlig bildebøker med enkel tekst kan stimulere barna til å snakke om det de ser på bildene. Med støtte i det læreren har lest, vil de lettere kunne fortelle, og ikke bare regne opp de tingene de ser.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

De lærer å artikulere lyden riktig, gjerne ved hjelp av speil.

NORSK › MÅL

32 I samlet klasse bør en være ytterst forsiktig med å rette uttalefeil hos de enkelte barn.

NORSK › MÅL

Forutsetningen for at elevene skal kunne gjøre framskritt i morsmål, er at de har evnen til å lytte til det andre sier, til å oppfatte det, og til selv å kunne gi uttrykk for det de tenker og har opplevd, i et høvelig ordforråd og lett forståelig tale.

NORSK › MÅL

å utvide ordforråd og begrepsområder, 2. å utvikle elevenes evne til å tale morsmålet greit og tydelig, 3.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Ved siden av samtaler og diskusjoner om aktuelt stoff bør en også la eleven få øving i å overbringe muntlige beskjeder på en høflig og grei måte.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 9. klasse.

Samtale fortsetter i samme spor som før. En stiller etter hvert noe større krav til språklig form, framføring og opptreden.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Er det høve til å bruke telefon, bør elevene få lære det som hører med under riktig telefonbruk.

NORSK › MÅL

Barn av den førstnevnte typen bør litt etter litt vennes til ettertanke og selvkritikk, mens den siste typen bør lokkes til å snakke og hjelpes til å overvinne sine språklige hemninger.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

De elevene som har lyst til det, bør få høve til å lede diskusjoner.

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE

… : Forming av ymse slag — i leire, plastilina, papirmasse, gips, bast, peddig, snø ute i skolegården, arbeid med papp og papir, klipping, riving, liming, maling, tegning, skriving, sang, fortelling, arbeid i sandkasse, sying, klipping og liming i tøy, utklipping og forming av papirfigurer til flanellograf, tavletegning, leiker og sangleiker. Utstyr, materiell og hjelpemidler. Klasserommet må være romslig og ha …

NORSK › MÅL

Forutsetningen for at elevene skal kunne gjøre framskritt i morsmål, er at de har evnen til å lytte til det andre sier, til å oppfatte det, og til selv å kunne gi uttrykk for det de tenker og har opplevd, i et høvelig ordforråd og lett forståelig tale.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

2. Konsentrasjonsøvelser. Øving i å høre etter når læreren forteller Forskjellige former for spill og leik.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

Det er en god konsentrasjonsøvelse for barn i i. hjelpeklasse å sitte stille og lytte til en fortelling.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

En kan ikke vente tilfredsstillende høytlesning på dansk verken av lærer eller elever, men lydbandopptak og radio vil kunne gi elevene et inntrykk av dansk språk og fonetikk.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Undervisningsformen varieres med opplesning og med demonstrasjoner av aktuelt materiell, konkret eller ved hjelp av filmer, filmband, lysbilder, annet bildemateriell, plansjer, kart m. m.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Høretrening er anstrengende for eleven, og den bør ikke vare lenge, men heller komme desto oftere igjen.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Eleven skal prøve å avgjøre for hvert ord om det er p eller b han hører.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

Dyr : Samtale og lesning (som regel høytlesning av lærer) om våre vanlige husdyr : katt, hund, sau, gris, hest, ku.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Det er oppdragende at elevene venner seg til å si sin mening, og at de venner seg til å høre på andres mening.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

De elevene som har særinteresser, kan få prøve å lage individuelle arbeidsbøker, og de bør få høve til å legge stoffet fram for klassen.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

De elevene som har vært ute, forteller om det de har sett, med støtte i notater.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

Dersom elevene er modne for det, bør de få høve til å legge fram et emne for klassen, men læreren må være klar over at elevene har liten evne til resonnerende framstilling.