Rettigheter og plikter emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1834 | Plan for almueskolerne på landet (1834) | Læreren maa vaage over sig selv, at han ikke ved at siraffe udøver Partiskhed eller lader sig overile af Vrede, ligesom han ei heller nogensinde maa tillade sig at bruge Skjelds- eller Ugvemsord. | Hele planen | s. 683 NB |
«og at de, som tilsiges at møde ved den offentlige Overhøring i Kirken, indfinde sig til rette Tid, og opføre sig med Orden og Anstændighed,» | Hele planen | s. 683 NB | ||
| Alle 12 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse. … til. Johan Sverdrup fører striden for parlamentarismen fram til seier 1884. Stemmeretten utvides. Høgrepartiet blir til. Arbeiderne danner sitt politiske parti — Arbeiderpartiet — i nært samarbeid med fagorganisasjonen. Alminnelig Btemmerett kor menn 1898. damiila (kollett. … | Historie | s. 92 NB |
IV. Arbeidsplan tor klassene. › 7. klasse. 4. Februarrevolusjonen 1848: Et eksempel på sosial gjæring, strid for demokratiske rettigheter og for nasjonal samling (i land som Italia, Tyskland). | Historie | |||
IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse. … Krever Btemmerett 6e og. Alminnelig Btemmerett lor kvinner 1913. Niels Henrik Abel (død 1829). | Historie | s. 92 NB | ||
| Alle 24 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | pensum i begge fagene. 3. Kampen for utvidete politiske rettigheter og nasjonal uavhengighet i Norge, Marcus Thrane, Johan Sverdrup, Chr. Michelsen. Unionsoppløsningen. | Historie | 1963 s. 24 NB |
IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum: it. Trafikkregler og trafikkundervisning. Begynn med syklistenes plikter! | Samfunnsfag | s. 167 NB | ||
IV. Plan for 4. skoleår. Barna skal f. eks. kunne gjøre greie for hva som er takt og god tone i ulike sosiale situasjoner, for enkelte viktige politivedtekter, trafikkregler for fotgjengere og syklister. | Samfunnsfag | 1966 s. 149 NB | ||
| Alle 12 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Skolen må kunne kreve respekt for de verdier som samfunnet har bestemt at den skal bygge på, men samtidig må den kunne erkjenne at det» | Generell del | s. 1 NB |
| Alle 19 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | «Grunnleggende menneskerettigheter: Talefrihet. Trosfrihet. Trykkefrihet. Sosiale menneskerettigheter. Ektefellenes likestilling. Barnets rettigheter. Likhet for loven. Folkeretten.» | Samfunnsfag | s. 186 NB |
MÅL Undervisninga i samfunnskunnskap har til oppgåve å gje elevane orientering om ulike grupper og samfunn, om samarbeid og konfliktar i heim og skole, i nærsamfunnet, på det nasjonale plan og i verdssamfunnet, og om dei rettar og plikter elevane har. | Samfunnsfag | 1980 s. 176 NB | ||
| Alle 32 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | 1. GENERELL INFORMASJON OG OMTALE AV FAGET Elevane skal både finne sin plass i ein heilskap, der natur så vel som samfunn inngår, og kunne forsvare rettar som er knytte til det. | Samfunnsfagi planen: Samfunnskunnskap | 1992 s. 130 NB |
Del 1 › FORORD › 3. SKOLESAMFUNNET Blant disse er hvilke valgfag skolen skal tilby, hvordan undervisningen skal være ordnet, disponeringen av rammetimetall og andre ressurser og regler om elevenes rettigheter og plikter. | Generell del | 1983 s. 15 NB | ||
Del 1 › 8. VURDERING › 9. SOSIALPEDAGOGISKE TILTAK For at retten til å velge skal bli så reell som mulig, er det viktig at elever og foresatte holdes grundig orientert om det faglige innhold i de enkelte studieretningene og om den kompetansen de ulike utdanningstilbudene gir. | Generell del | 1983 s. 45 NB | ||
| Alle 64 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 1.-3. klasse Samfunnsborgar- verdsborgar: UNICEF, FN-dagen, verdsbarnedagen. Fråsegna om barnet sine rettar. | Historie | 1986 s. 200 NB |
«Frå barndom til ungdom: Utvikling. Ansvar, rettar og plikter. Generasjonskontakt, vennskap. Kjønnsroller og jamstelling, seksualitet. Helse. Rusgiftsproblem. Trafikktryggleik. » | Historie | 1986 s. 213 NB | ||
DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING Rettstryggleik: Lov og rett. Kriminalitet. Demokratiske rettar. Rettane til barn og unge. Ombodsordningane. | Historie | 1986 s. 216 NB | ||
| Alle 19 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING Rettssikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Kriminalitetsforebyggende arbeid. Demokratiske rettigheter. Barns og unges rettigheter. Ombudsordningene. | Samfunnsfag | 1991 s. 236 NB |
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › FRED OG INTERNASJONAL FORSTÅELSE Menneskerettighetene: Verdenserklæringen – idealer og virkelighet. Frihets- og fredsbegrepet. Enkeltmenneskers, organisasjoners og staters arbeid. | Samfunnsfag | 1991 s. 239 NB | ||
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å STUDERE SAMFUNNET Bruk av muligheter til medbestemmelse og innflytelse: Kjennskap til bruk av rettigheter (uttale-, innsyns- og klagerett m.v.). | Samfunnsfag | 1991 s. 232 NB | ||
| Alle 10 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 8. klasse › Historie - hovudlinjer frå om lag 1 750 Lære om kampen for allmenn røysterett for menn og kvinner, og framvoksteren og følgjene av arbeidarrørsla og kvinnerørsla. | Historiei planen: Samfunnsfag (8. klasse) | s. 184 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Samfunnskunnskap - mennesket i møte … og elevar og mellom venner. Øve seg i å sjå og handtere konfliktar bli kjende med kva eit samfunn er og korleis normene i det endrar seg. Lære om reglane i skulesamfunnet og ta del i arbeidet i rådsorgan og erfare korleis reglane dei er med på å fastsetje, påverkar skulekvardagen undersøkje korleis samfunnet har innretta seg for å dekkje … | Samfunnsfag | s. 182 NB | ||
| Alle 9 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk, nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen konsekvenser av denne politikken | Historie | s. 162 NB |
| Alle 11 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter kommunisere, samarbeide og skape digitale produkter og om å følge regler og normer for nettbasert kommunikasjon, personvern og opphavsrett. | Samfunnsfag | s. 6 Udir |
Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap Faget skal gi elevene en historisk forståelse av demokratiets forutsetninger og verdier og av sammenhengen mellom individets rettigheter og plikter. | Historie | 2021 s. 3 Udir | ||
| Alle 38 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 7 sitater
- M87 – samiske planer 12 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 6 sitater
- LK06 – samiske planer 17 sitater
- LK20 – samiske planer 13 sitater
- LK20 – voksne 1 sitat
I lærebøkene
Vis omtaler
Viser 4 av 5 omtaler.
- «Landets gamle Love derimod holdt de i Agt» 1831 s. 52
- «Sine Love» 1856 s. 21
- «Almuens Samtykke udfordredes ved vigtige Bestemmelser, og at den besad daade Mod og Kraft til selv ved Vaabenmagt at hevde nedarvede Rettigheder» 1856 s. 53
- «tabte som saadanne Lovens Beskjermelse» 1856 s. 133
Vis omtaler
- «i Frankrige, i Skrift og Tale at anstille Undersøgelser om Menneskernes Rettigheder, og om de bedste Statsforfatninger.» s. 57
Vis omtaler
- «Half gav strenge Love for sine Kæmper.» s. 24
Vis omtaler
- «Ophævelsen af Grundlovens Forbud mod Jøders Ophold i Landet.» s. 174
Vis omtaler
Viser 9 av 10 omtaler.
- «der ligesom de norske Herser skulde staa paa Folkets Bedste og forsvare dets Ret mod Kongen.» 1872 s. 53
- «Jernbyrd afskaffedes, og Begyndelsen gjordes til Trældommens Ophævelse» 1872 s. 55
- «Men de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene. Fogder og adelige Lensmænd kunde vel ofte være baade haarde og trykkende; men» 1872 s. 111
- «Fæstebøndernes Vornedskab gik i visse Dele af Landet over til fuldstændig Ufrihed» 1874 s. 89
- «Bonden betragtedes som Herremandens Eiendom» 1874 s. 89
- «uden Eierens Tilladelse» 1874 s. 89
- «men han agtede tillige Folkets Ret og vandt dets Kjærligher.» 1877 s. 64
- «de bevarede uformindsket den personlige Frihed, de havde modtaget fra Forfædrene» 1877 s. 111
- «Da Bønderne selv havde Ret til at kalde sine Prester» 1877 s. 111
- Sagn og Fortællinger af Oldtidens Historie : for Skolen og Hjemmet. 1 : De østerlandske Folk og Hellenerne 1880 3 omtaler
Vis omtaler
- «Men idet Lykurgos lod den enkelte gaa aldeles op i Staten, sønderrev han Livets skjønneste Baand og krænkede den enkeltes Ret til frit at udfolde» s. 185
- «Ingen maatte for Fremtiden gjøres til Træl paa Grund af Gjeld.» s. 202
- «Metøkerne havde ingen borgerlige Rettigheder og maatte betale en aarlig Skat til Staten, men var forresten frie Mænd og stod under Lovenes Beskyttelse.» s. 217
Vis omtaler
- «protestanterne skulde i et og alt have lige rettigheder med katholikerne.» s. 73
Vis omtaler
- «Trælerne fik det bedre end før. Hvert aar blev flere af dem givne fri, og omtrent halvandet hundrede aar efter kristendommens indførelse var trældommen afskaffet.» s. 22
Vis omtaler
- «Kongens dygtigste minister var Johan Hartvig Bernstorff; han var den første adelsmand i Danmark, som paa sine godser gav bønderne frihed for hoveri og andre» s. 135
- «Ligeledes blev religions-friheden udvidet ved dissenter-loven og ved ophævelse af grundlovens forbud mod jøders ophold i riget.» s. 165
Vis omtaler
- «Trælarne kunne dei drepa elder selja, men dei var fyr det meste snilde med dei, og gav dei tidt frie. Kona stod høgt i æra» 1890 s. 13
- «I 1882 fekk kvinnor lov til aa verta studentar.» 1906 s. 216
Vis omtaler
- «I 1851 blev grundloven ændret, saa at jøderne fik lov til at bo og virke i Norge.» s. 89
- Kort lærebog i historie (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) nærmest for folkeskoler i byerne 1894 1 omtale
Vis omtaler
- «Keiseren maatte give protestanterne fuld religionsfrihed og lige rettigheder med katolikerne.» s. 65
Vis omtaler
- «Han bestemte ogsaa, at den som var anklaget for en forbrydelse, maatte ikke tvinges ved pinsler til at tilstaa, at han var skyldig.» s. 107
- Lærebog i Norges Historie med Hovedtræk af Sveriges og Danmarks Historie : for Middelskolen 1900 · 1902 6 omtaler
Vis omtaler
Viser 4 av 6 omtaler.
- «Lovene blev strengere end før mod selvtægt og manddrab.» 1900 s. 42
- «Alle kunde soge Lovena vern, endog mod selve kongen.» 1900 s. 87
- «Han indførte fuld trykkefrihed» 1900 s. 101
- «Landsforsvaret. Grundloven kræver, at enhver nordmand skal verge sit land og gjøre tjeneste i hær og flaade (almindelig vernepligt).» 1902 s. 131
Vis omtaler
- «Ingen skulde pina dei som var paa forhøyr.» s. 69
Vis omtaler
- «der skulde være religions f riket, trykkefrihet og almindelig vernepligt, og alle skulde være like for loven.» s. 83
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
Vis omtaler
- «tingfred ; ingen maatte bera vaapn paa tingvollen.» s. 14
Vis omtaler
- «Ellers ordnet han staten på timokratisk grunn, det vil si, formuen lagdes til grunn for enhvers rettigheter og plikter.» s. 35
Vis omtaler
Viser 3 av 4 omtaler.
- «Nu var det slutt med den skikk at de kunde betale bøter for drap til den dreptes slektninger. Heller ikke hadde nogen lov til å» s. 61
- «Han tok sterkt fatt på embedsmenn og andre hvis de misbrukte makten sin til skade for de små i samfundet.» s. 122
- «Hvert barn er pliktig til å gå i skole til det har nådd folkeskolens mål eller fylt 15 år.» s. 152