Ferdigheter og arbeidsmåter

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Ved skuespill og annet dramatisk stoff får elevene hver sine roller. Opplesning av dikt stiller særlig store krav til riktig frasering og naturlig tonefall.

NORSK › MÅL

Det vil som regel være nødvendig at elevene gjennom hele barneskolen og ofte også på ungdomsskoletrinnet får lese høyt for læreren.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Høytlesning må fremdeles ha bred plass. En bør legge vekt på langsom og tydelig lesning med riktig frasering og naturlig tonefall.

NORSK › MÅL

Den retting som er nødvendig, må, så vidt mulig, skje mens barna skriver.

NORSK › MÅL

Den tradisjonelle måten å rette på ved at eleven skriver rettelsene et visst antall ganger som avskrift, kan med hell varieres med ordkortmetoden.

NORSK › MÅL

Eleven bygger det feilskrevne ord riktig ved hjelp av lesekasse, skriver det som utenatskrift i en spesiell øvebok, og skriver det så på et kort (størrelse som et visittkort).

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

4 vi 49 Lesning skal fremdeles i første rekke tjene opplæringen i morsmålet.

NORSK › MÅL

å lære elevene å lese, og utvikle deres evne til å oppfatte og samtale om stoffet, 4.

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE

Emnene vil bli noe forskjellige i en kystbygd og i en innlandsbygd, i en fjellgrend og i en flatbygd, i storbyen og på landsbygda.

NORSK › MÅL

Etter hvert som elevene blir større, og skriveferdigheten tiltar, kan disse øvingene utvikles til små stiler, gjerne i brevform, eller forsøk på å gjenfortelle enkle historier.

NORSK › MÅL

Avskrift bør ikke være bare mekanisk kopiering. Skriftlige arbeider må legges slik til rette at de krever oppmersomhet og ettertanke.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

De elevene som har særinteresser, kan få prøve å lage individuelle arbeidsbøker, og de bør få høve til å legge stoffet fram for klassen.

NORSK › MÅL

Det er viktig at lesestoffet ikke er for vanskelig for den enkelte elev, da dette vil hindre riktige øyebevegelser og føre til gjetting og anspent lesning.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Det vil fortsatt være behov for høytlesning etter de samme prinsipper som tidligere, men det er naturlig at stillelesning og faglesning etter hvert får en stadig bredere plass.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Stillelesning av små stykker med et klart poeng.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Elevene bør læres opp til å finne fram i telefonkatalog, leksikon, ordliste, programhefter og lokale bil- og båtruter.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 9. klasse.

Elevene vil fremdeles ha behov for øving i rettskrivning, men ordlista vil nå kunne hjelpe stadig flere til å skrive noenlunde riktig.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Eleven skal prøve å avgjøre for hvert ord om det er p eller b han hører.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

Dyr : Samtale og lesning (som regel høytlesning av lærer) om våre vanlige husdyr : katt, hund, sau, gris, hest, ku.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Det er oppdragende at elevene venner seg til å si sin mening, og at de venner seg til å høre på andres mening.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 9. klasse.

1. Samtale. Som 7. og 8. klasse. 2. Lesning. Utdrag av kjent litteratur. Frilesning. Faglesning. Aktuelt stoff fra aviser og andre blad. Sidemålet. Utdrag av lettlest dansk og svensk litteratur. 3. Skriftlig øving. Etter samme prinsipper som tidligere. Samtale fortsetter i samme spor som før. En stiller etter hvert noe større krav til språklig form, framføring og opptreden. En legger …

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

De emner som er foreslått på de forskjellige klassetrinn, må sees som utgangspunkt for arbeidsoppgaver og samtaler.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

i. Språklig påvirkning. Samtaler, dramatisering, barnesanger, rim og regler.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

Ofte har det også en psykisk virkning at barna får snakke om ting som opptar dem.

NORSK › MÅL

Når leseferdigheten øker, går en videre med lette stykker med kontrollspørsmål, og siden fortsetter en med lengre stykker eller bøker med samtale om innholdet eller kontrollspørsmål.

NORSK › MÅL

å utvikle elevenes evne til å tale morsmålet greit og tydelig, 3. å lære elevene å lese, og utvikle deres evne til å oppfatte og samtale om stoffet, 4.

NORSK › MÅL

I de første skoleårene vil norsk og heimstadlære høre naturlig sammen og danne et hele.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

… Olje som energikilde i sammenlikning med kull, naturgass, vannkraft f atomkraft. Detaljert om hva oljen brukes til. Eksempler på emneopplegg i samfunnskunnskap : Banken og samfunnet. (Kan integreres med heimkunnskap og regning, regnskapsføring.) a) Innskott, de forskjellige vilkår for innskott. Om verdien av å spare. b) Utlån, på forskjellige betingelser og til forskjellige formål (byggelån, avbetalingskontrakter, kausjonslån o. a.), c) …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

En kan oppmuntre elevene til å illustrere arbeidsoppgavene med tegninger og utklipte bilder. Illustrasjonene bør ha en kortfattet tekst.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 3. klasse.

En bør venne elevene til å uttrykke seg i korte setninger, bruke punktum og stor bokstav etter punktum.

NORSK › MÅL

Elevene samler på disse kortene, tar dem fram av og til, og en kontrollerer om eleven husker skrivemåten.

NORSK › MÅL

Ord med uregelrett skrivemåte (stum h, g osv.) kan samles i grupper og innøves på forskjellige måter.

NORSK › MÅL

Til de grunnleggende leseøvinger bruker en løse bokstavbrikker, og elevene skriver også bokstavene selv.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

… ved at læreren sier en rekke tall som barna skal prøve å gjengi i riktig rekkefølge. Det samme kan gjøres med rytmisk banking eller en rekke ord. Det bør foregå som leik. Rim og regler er utmerket øvingsstoff" på dette området. Auditiv skilleevne kan trenes gjennom forskjellige former for blindebukkleik, f. eks. ved at en elev med bind for øynene …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

… elevgrupper har behov for den. i . klasse. i. Språklig påvirkning. Samtaler, dramatisering, barnesanger, rim og regler. 2. Konsentrasjonsøvelser. Øving i å høre etter når læreren forteller Forskjellige former for spill og leik. 3. Forberedende leseopplæring. Øvinger som tar sikte på å stimulere auditiv og visuell persepsjon. 4. Innlæring av lydene. Lesning og skrivning av enkle, små ord. Det er …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

Dramatisering eller rolleleiker er en leikeform som vanligvis faller i god jord hos barna, og den gir et naturlig utgangspunkt for språklig trening.

ORIENTERINGSFAG › LÆREMIDLER

(Gyldendal.) Det fins ellers en rekke FN-publikasjoner med bildestoff.

ORIENTERINGSFAG › LÆREMIDLER

En viser til nedenstående liste over litteratur til bruk i samfunnsfagene og naturfag.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

Konsentrasjonsøvelser. Øving i å høre etter når læreren forteller Forskjellige former for spill og leik.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 3. klasse.

Lærerens fortelling og høytlesning bør fortsatt være med i bildet, men elevenes evne og lyst til å fortelle selv vil komme etter hvert.

NORSK › MÅL

å skape interesse for verdifull litteratur, og dermed utvikle elevenes evne til å forstå seg selv og andre mennesker bedre.

NORSK › MÅL

Dessuten vil den interessen som heimstadlære kan skape, bety en verdifull motivering for lese- og skriveøvinger.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

For at elevene skal få oppleve tilfredsstillelsen ved å lese, kan en, så snart en finner det forsvarlig, begynne med lyd som er lette å holde og lette å trekke sammen til et lite konkret ord, f. eks. is.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

Disse fortellingene behandles mer utførlig i geografiundervisningen i 9. skoleår.

NORSK › MÅL

Når leseferdigheten øker, går en videre med lette stykker med kontrollspørsmål, og siden fortsetter en med lengre stykker eller bøker med samtale om innholdet eller kontrollspørsmål.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Skriftlige øvinger fortsetter med utenatskrift, diktat, gjenfortelling og stilskrivning i forskjellige former.

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE

Elevene tegner bilde av hele skolen, slik de ser den når de er på skoleveien, eller de former hele skoleanlegget i sandkassa. Hus, trær og busker lages i papp og papir som de maler, klipper ut og plasserer.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE

i. Språklig påvirkning. Samtaler, dramatisering, barnesanger, rim og regler.

ORIENTERINGSFAG › MÅL

Å oppdra elevene til saklig innstilling overfor naturen og naturlovene, og til ansvarsbevissthet overfor samfunnets institusjoner og dets lover og regler.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

I perioder da elevene er motivert for å arbeide med orienteringsfag, kan det ofte være heldig å bryte den rytmen som er angitt i timefordelingsplanen.