Ferdigheter og arbeidsmåter

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 2. klasse.

1. Språklig påvirkning. Læreren forteller eller leser høyt. Samtale. Dramatisering. Barnesanger. Rim og regler.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

Dyr : Samtale og lesning (som regel høytlesning av lærer) om våre vanlige husdyr : katt, hund, sau, gris, hest, ku.

NORSK › MÅL

Etter hvert som elevene blir vant til å konsentrere seg, kan læreren variere med høytlesning, og det vil falle naturlig å aktivisere elevene med spørsmål og samtale om innholdet.

NORSK › MÅL

… 1. Til å begynne med bør lærerens fortellinger være ganske korte, men de må ha et poeng, og de må interessere barna, slik at «fortelletimen» blir en felles, helst daglig, hyggestund. Etter hvert som elevene blir vant til å konsentrere seg, kan læreren variere med høytlesning, og det vil falle naturlig å aktivisere elevene med spørsmål og samtale om innholdet.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

De elevene som har vært ute, forteller om det de har sett, med støtte i notater.

NORSK › MÅL

Eleven bygger det feilskrevne ord riktig ved hjelp av lesekasse, skriver det som utenatskrift i en spesiell øvebok, og skriver det så på et kort (størrelse som et visittkort).

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 2. klasse.

2. Lesning og skrivning. Repetisjon av lyd og ord som er gjennomgått i 1. klasse. Videreføring av lese- og skriveferdigheten.

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE

De lærer navnene på disse tingene, og dette utnyttes i lese- og skriveøvinger.

NORSK › MÅL

Særlig i forbindelse med orienteringsfagene kommer faglesning inn i bildet, og dette innslaget bør bli sterkere jo høyere opp i skolen en kommer.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

En må også på andre måter forsøke å skape variasjon i arbeidet, f. eks. ved å skifte mellom klasseundervisning, individuell undervisning og gruppeundervisning.

NORSK › MÅL

å øve opp elevenes evne til å skrive enkelt og naturlig, 5.

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE › 3. klasse.

Ved slutten av skoleåret er det naturlig å forsøke å skape en helhet av kunnskap og lærestoff om heimstaden med små stiler, tegneoppgaver og arbeid i sandkasse.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 3. klasse.

Lese — tegneoppgaver er en form for stillelesning som appellerer sterkt til barna.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

… vesentlig støtte for elevenes sosiale tilpasning. I praksis vil elevenes utviklings- og arbeidstempo likevel sette heller snevre grenser for hva en kan rekke å gjennomgå, og det blir nødvendig å gjøre et utvalg. Her må ulike hensyn avveies mot hverandre. Dels må en velge ut emner som en antar ligger i sentrum for elevenes interesser, dels må en velge noen …

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

Emner fra historie : Stormaktspolitikk og nasjonal frigjøring etter den andre verdenskrigen (integrert med geografi).

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Det kan dreie seg om arbeider av forskjellig slag, som tegning, modellering, søm, snekring, dramatisering o. likn.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 2. klasse.

1. Språklig påvirkning. Læreren forteller eller leser høyt. Samtale. Dramatisering. Barnesanger. Rim og regler. 2. Lesning og skrivning. Repetisjon av lyd og ord som er gjennomgått i 1. klasse. Videreføring av lese- og skriveferdigheten. Lærerens fortelling må fortsatt ha bred plass. Etter hvert vil han til avveksling kunne lese høyt av en bok. Særlig bildebøker med enkel tekst kan stimulere …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 9. klasse.

1. Samtale. Som 7. og 8. klasse. 2. Lesning. Utdrag av kjent litteratur. Frilesning. Faglesning. Aktuelt stoff fra aviser og andre blad. Sidemålet. Utdrag av lettlest dansk og svensk litteratur. 3. Skriftlig øving. Etter samme prinsipper som tidligere. Samtale fortsetter i samme spor som før. En stiller etter hvert noe større krav til språklig form, framføring og opptreden. En legger …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

46 5- klasse. i. Samtale. 2. Lesning. Høytlesning. Stillelesning. Frilesning. Faglesning. 3. Skrivning. Bruk av norskhefte. Gjenfortelling. Stil. Enkelt og dob- belt konsonant etter kort og lang vokal. Kj- og skj -lyden. Øving i å bruke ordliste. Elevene vil fortsatt ha behov for å fortelle om det som opptar dem, særlig etter at de nå er vent til det. Dagligdagse …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

i. Samtale. Som i 7. klasse. Øving i å lede en diskusjon 2. Lesning. Stoff med biografisk innhold. Annet lesestoff. Frilesning. Faglesning. Sidemålet. Utdrag av lettlest dansk litteratur. 3. Skriftlig øving. Som tidligere. Klasseavis. Elevene bør fortsatt få trening i å innlede til diskusjon. De elevene som har lyst til det, bør få høve til å lede diskusjoner. Det vil …

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

i. Samtale. 2. Lesning. Høytlesning. Stillelesning. Frilesning. Faglesning. 3. Skrivning. Bruk av norskhefte. Gjenfortelling. Stil. Ved siden av samtaler og diskusjoner om aktuelt stoff bør en også la eleven få øving i å overbringe muntlige beskjeder på en høflig og grei måte. Er det høve til å bruke telefon, bør elevene få lære det som hører med under riktig telefonbruk. …

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Generelle merknader.

… er. Elementære topografiske begreper forklares og innøves. Ved utflukter og ekskursjoner i nærmeste omegn, framstilling av enkle plastiske kart, tegning av grunnriss av klasserom, skolehus, skolegård, modell av heimstaden f. eks. i sandkasse, legges grunnlaget for seinere kartforståelse. Med utgangspunkt i den lokale geografien gjennomgår en Norge i store trekk, først de nærmeste bygder og byer, siden de enkelte landsdeler. …

ORIENTERINGSFAG › MÅL › HEIMSTADLÆRE

… : Forming av ymse slag — i leire, plastilina, papirmasse, gips, bast, peddig, snø ute i skolegården, arbeid med papp og papir, klipping, riving, liming, maling, tegning, skriving, sang, fortelling, arbeid i sandkasse, sying, klipping og liming i tøy, utklipping og forming av papirfigurer til flanellograf, tavletegning, leiker og sangleiker. Utstyr, materiell og hjelpemidler. Klasserommet må være romslig og ha …