Ferdigheter og arbeidsmåter emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1922 | Normalplan for landsfolkeskolen (N22) | MÅL. › Lesing. Det gjeld gjenom heile skulen, men framum alt i dei fyrste skuleåri, at borni alltid må lesa langsamt og stødt, — gissing og hakking må ein arbeida imot. | Norsk | s. 18 NB |
MÅL. Læraren bør fylgja den regelen at han ikkje skal gjeva fleire forklåringar enn dei som er heilt naudsynte, so borni kann skyna og eigna til seg innhaldet av det dei hev lese. | Norsk | s. 19 NB | ||
| Alle 177 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | I. Mål. … emne som er verde å fortelja att, og som samsvarar med framgangssteget til borna, og gjeva dei øving i; 1 ) å tala greitt og tydeleg, så dei som dei talar til, utan vansk' kan høyr a og skjøna dei, 2) å svara greitt og klårt på spørsmål, 3) å greia ut einfelte problem eller situasjonar, 4) å fortelja att … | Norsk | s. 48 NB |
| Alle 3127 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | Pensum i samfunnsfagene i 9-årig skole danner et avsluttet hele. Læreren må nytte alle høve til å lære elevene å bruke oppslagsbøker og kildemateriale av forskjellig slag på en fornuftig og forsvarlig måte. | SamfunnsfagArbeidsmåter i 10. skoleår. | 1964 s. 25 NB |
| Alle 1124 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VURDERING I norsk er det særlig viktig at vurderingen er rådgivende. Skal den kunne være det, må den ta hensyn til individuelle forutsetninger. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | s. 107 NB |
ARBEIDSMÅTER › 3. Lesning En må legge stor vekt på å øve opp deres evne til kritisk å vurdere de tekster de møter. | Norski planen: Norsk m/skriftforming | s. 100 NB | ||
| Alle 1014 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | ARBEIDSMÅTER Selv om lærestoffet er ført opp hver for seg i geografi, historie og samfunnskunnskap, bør det i størst mulig utstrekning behandles som en helhet. | Samfunnsfag | s. 187 NB |
| Alle 1945 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 20 NORSK › Læremidler Elevene må ha tilgang til et godt utrustet bibliotek med et variert utvalg av litteratur, også lokallitteratur, og passende bildestoff. | Norsk | 1991 s. 132 NB |
| Alle 389 sitater | ||||
| 1993 | Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94 | Kapittel 3: Vurdering Eksamen Samfunnsøkonomi I: Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. | Samfunnsfag | 1994 s. 12 NB |
| Alle 321 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål › Skriftlige tekster - vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst | NorskEtter 10. årstrinn | Kompetansemål · Etter 10. årstrinn Udir |
Kompetansemål › Markedsteori - innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte | Samfunnsfag | 2016 Kompetansemål Udir | ||
Kompetansemål › Vurdering … generell studiekompetanse Elevene kan trekkes ut til en muntlig eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen omfatter hele faget. Eksamen for privatister Årstrinn Ordning Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Privatistene skal opp til en muntlig eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen omfatter hele faget. De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskriften til opplæringsloven. | HistorieVg3 studieforberedende utdanningsprogram | Kompetansemål · Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Udir | ||
| Alle 1414 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål › Underveisvurdering Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. | Samfunnsfag | |
Vurderingsordning › Eksamen for elever Historie og filosofi 2: Eleven kan trekkes ut til en skriftlig eksamen eller en muntlig eksamen. | Historie | 2021 s. 9 Udir | ||
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Standpunktvurdering Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. | Historie | 2024 s. 8 Udir | ||
| Alle 1190 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 273 sitater
- M87 – samiske planer 130 sitater
- M87 – tegnspråk og hørselshemmede 39 sitater
- R94 – språklige minoriteter 68 sitater
- R94 – samiske planer 212 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 148 sitater
- L97 – språklige minoriteter 74 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 306 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 337 sitater
- LK06 – språklige minoriteter 110 sitater
- LK06 – samiske planer 620 sitater
- LK20 – språklige minoriteter 161 sitater
- LK20 – samiske planer 484 sitater
- LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 223 sitater
- LK20 – voksne 136 sitater
- R76 – samiske planer 137 sitater
Beslektet
Hendelser og emner
- Annet
- Kilder og studieteknikk
- Lesing
- Muntlig
- Plan og læremidler
- Skriving
- Tenkning, samarbeid og holdninger
- Undervisning og arbeidsformer