Ferdigheter og arbeidsmåter emne

MÅL. › Grammatikk.

18 knytte til nndervisningi elles i alle fag; men ein må ogso i 2. deildi stendig leggja vinn på at borni lærer å bruka taleorganet sitt rett, og at dei ven seg til å tala naturleg og rett.

MÅL.

Undervisningi i stil må ein knyta nøgje saman med undervisningi elles, serleg med tale- og leseøvingane, og i stor mun henta emne frå dei.

MÅL. › 5. klasse. › 1. Lesning

Det alpiindelige bokmål og landsmålet. Større krav til god og flytende lesning og til grei, sammenhengende gjenfortelling av innholdet. For å skifte på bør læreren sørge for at det også blir lest høvelige stykker av andre bøker. En del dikt blir innøvd og fremsagt.

MÅL. › 7. klasse › Lesning,

det almindelige bokmål og landsmålet, i leseboken og andre bøker. Stille lesning og høitlesning. Litt om de viktigste forfatterne våre, Litteraturprøver. Somme dikt blir lært utenat.

Kapittel 3: Vurdering

Vurdering av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren i eldre historie.

Kapittel 3: Vurdering

12 Vedlegg 2 Vurdering i samfunnsøkonomi. Standpunktkarakter Det gis en standpunktkarakter i samfunnsøkonomi I og en i samfunnsøkonomi II Resultat av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren. Eksamen Samfunnsøkonomi I: Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Samfunnsøkonomi II: Elevene kan trekkes ut til muntlig eller skriftlig eksamen. Skriftlig eksamen utarbeides sentralt. Det skal være mulig å avlegge privatisteksamen etter retningslinjer …

Hovudområdet dreier seg om undersøking og drøfting av korleis menneske og samfunn har forandra seg gjennom tidene.

Formål

Programfaget historie og filosofi skal gi eleven opplæring i kildekritikk og evne til å vurdere informasjon, og til å kunne skille mellom informasjon og dokumentasjon.

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke enkle strategier for leseforståelse

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• finne og vurdere informasjon for å analysere faglige spørsmål og problemstillinger

Kompetansemål › Underveisvurdering

Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 1 › Standpunktvurdering

Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.