Ferdigheter og arbeidsmåter emne

Udenadslæren og Foredrag af Mønsterstykker vil ikke kunne finde Sted i Gymnasiet; derimod bør Disciplene, saavidt muligt, tilholdes at bevare i sin Erindring et Udvalg af de værdifuldeste Digte, som de paa et tidligere Trin have gjennemgaaet og tilegnet sig.

MÅL.

Periodar eller bolkar som elevane hev serleg vandt for å greida, bør dei lesa fleire gonger og helst fleire born.

MÅL › 1. Frå 181k til vår tid.

Boksamlingane til skulen bør ha eit fullnøgjande stort utval av gode sogebøker.

4. ARBEIDSMÅTER

Av og til bør elevene også få prøve seg på å gi resonnerende framstillinger.

KAPITTEL 20 NORSK › Arbeidsmåter

Studieteknikk skal komme inn i arbeidet på en naturlig måte og ikke være en egen fagdisiplin.

Kapittel 3: Vurdering

… Resultat av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren. Eksamen Samfunnsøkonomi I: Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Samfunnsøkonomi II: Elevene kan trekkes ut til muntlig eller skriftlig eksamen. Skriftlig eksamen utarbeides sentralt. Det skal være mulig å avlegge privatisteksamen etter retningslinjer gitt av departementet. Retningslinjer for den praktiske gjennomføringen av eksamen vil bli gitt i egne skriv godkjent av departementet.

Kapittel 3: Vurdering

16 Vedlegg 2 Vurdering i samfunnskunnskap Standpunktkarakter Det gis én standpunktkarakter i sosiologi og sosialantropologi, én i norsk og internasjonal politikk og én i sosialkunnskap. Vurdering av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren. Eksamen Samfunnskunnskap …

Sammensatte tekster

Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer.

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier

Vurderingsordning › Eksamen for elever

Historie og filosofi 1: Eleven kan trekkes ut til en muntlig eksamen.

Kompetansemål › Standpunktvurdering

Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i geografi ved avslutningen av opplæringen.

Kompetansemål › Underveisvurdering

Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsmåter og ved å la elevene utforske og finne svar på faglige spørsmål og problemstillinger.