Vurderingsformer emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

79 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1911	Gymnasiet (1911)	Disse kan besvares saavel paa landsmaalet som paa almindelig bokmaal.	Norsk	s. 52 NB
		Alle 10 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	II. Minstekrav. 1 › Innleiing. › 3. Rettskriving. Alt som borna sjølve kan retta, bør dei dg retta sjølve.	Norsk	1947 s. 57 NB
		Alle 103 sitater
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	«Referat av framlagt saktekst, eller skrivning av brev, søknad eller melding med faglig innhold.»	Norsk	1964 s. 24 NB
		Alle 83 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av spraket Diagnostiserende prøver vil kunne hjelpe læreren til å få kjennskap til de enkelte elevers standpunkt og eventuelle spesielle vanskeligheter.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 104 NB
		Alle 26 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	ARBEIDSMÅTAR › i 3. klasse. b) - evna til å gi att teksten i ei god omsetjing med ei naturleg og god målføring.	Norsk	1974 s. 220 NB
		«Vurderingen må videre ha som grunnlag elevens arbeid gjennom hele kurset og må derfor ikke bare være rettet mot hva eleven kan prestere ved bestemte»	Norsk	ca. s. 43 NB
		EVALUERING Det gis én samlet karakter. Standpunktkarakteren skal bygge både på elevenes skriftlige og muntlige prestasjoner.	Norsk	1974 s. 240 NB
		Alle 69 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	ARBEIDSMÅTER › 4. Skriftlig bruk av språket Resultatet av slike prøver kan være rettesnor for det videre arbeidet med norskfaget og i opplegget for den enkelte elev.	Norski planen: Norsk m/skriftforming	s. 109 NB
		VURDERING Heilskapsprøver nyttar ein og til vurdering av kor lenge eleven har bruk for framandspråkundervisning i norsk.	Norsk	1980 s. 131 NB
		Alle 86 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	5. VURDERING … Oppgåver som er knytte til ein tekst eller eit samansett tekstmateriale. Vanleg fri stil. I sidemålet må oppgåvene vere noko enklare enn i hovudmålet. Prover …	Norsk	s. 34 NB
		EVALUERING Vurderingen må videre ha som grunnlag elevens arbeid gjennom hele kurset og må derfor ikke bare være rettet mot hva eleven kan prestere ved bestemte …	Norsk	1974 s. 60 NB
		C. Arbeidsteknikk . Et slikt større tekstmateriale vil normalt også kunne åpne mulighet for et fritt formet essay eller bl. a. et tenkt radiokåseri.	Norsk	1974 s. 32 NB
		Alle 543 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 3: Vurdering … vurderingen skje? Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering: Vurdering underveis. Avsluttende vurdering. Vurdering underveis har til hensikt å informere og motivere elever og lærere …	Samfunnsfag	1996 s. 13 NB
		Kapittel 3: Vurdering Karakteren i norsk skriftleg byggjer på det elevane presterer i norsk hovudmål skriftleg og norsk sidemål skriftleg.	Norsk	s. 26 NB
		Alle 75 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Mål for opplæringa er at eleven skal kunne … yrkesfaglege utdanningsprogram Privatistane skal opp til ein munnleg eksamen. Munnleg eksamen blir utarbeidd og sensurert lokalt. Dei generelle retningslinene om vurdering er fastsette i forskrift …	Samfunnsfag	s. 128 NB
		Alle 121 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter historie og filosofi 2 › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler videre kompetanse når de reflekterer over, vurderer og tar stilling til etiske og eksistensielle problemstillinger, og forstår og vurderer andres tanker …	Historie	s. 8 Udir
		Vurderingsordning › Eksamen for privatister … Privatisten skal opp til skriftlig eksamen i norsk hovedmål. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert sentralt. I tillegg skal privatisten opp til muntlig eksamen. Muntlig …	Norsk	s. 19 Udir
		Kompetansemål › Underveisvurdering Læreren skal være i dialog med elevene om utviklingen deres i samfunnskunnskap.	Samfunnsfag	s. 6 Udir
		Alle 380 sitater

79 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 9 sitater
M87 – samiske planer 9 sitater
R76 – samiske planer 27 sitater
R94 – språklige minoriteter 19 sitater
R94 – samiske planer 22 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 18 sitater
L97 – språklige minoriteter 8 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 10 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 22 sitater
LK06 – språklige minoriteter 11 sitater
LK06 – samiske planer 65 sitater
LK20 – språklige minoriteter 35 sitater
LK20 – samiske planer 116 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 62 sitater
LK20 – voksne 29 sitater

Vurderingsformer emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner