Vurderingsformer

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 6. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- få hjelp til å vurdere egen leseferdighet. Samtale om hva lesing er, hva de bruker lesing til, og hva de kan gjøre for å✓ bli bedre lesere

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 8. klasse › Lese og skrive

- vurdere sin egen ferdighet i å bruke norsk muntlig og diskutere hva de kan gjøre for å bli bedre til å snakke norsk i✓ ulike situasjoner

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samle, arbeide med og vurdere egne tekster fra ungdomstrinnet for å få innsikt i sin egen skriftspråksutvikling✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 4. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samle egne tekster gjennom skoleåret og bruke dem til å snakke med læreren om egen skriveutvikling✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Kunnskap om egen språklæring Elevene skal få erfaring med å reflektere over sin egen tospråklige utvikling.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- vurdere egen leseferdighet, både hastighet og forståelse, og sammenholde dette med lærerens vurdering, diskutere hva de kan gjøre for å bli enda bedre lesere,✓ og sammen med læreren sette mål og legge plan for et slik arbeid

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– plukke ut egne tekster de er fornøyd med, begrunne valget og diskutere kriterier for tilbakemeldinger på uferdige tekster og for samarbeid i tema- og✓ prosjektarbeid

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Kunnskap om egen språklæring Elevene skal kunne reflektere over hvordan de utvikler ulike språkferdigheter, og over egne muntlige og skriftlige ferdigheter.✓