Vurderingsformer

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Dette kan gjøres både av lærerne personlig og ved at læreren organiserer vurderinga slik at elevene selv må vurdere og ta standpunkt til i hvilken grad de har nådd målene for faget eller ikke.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Ved en formell vurdering skal læreren vurdere hvor godt eleven har nådd målene og/eller vurdere hvor mange mål eleven har nådd.

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMENSORDNING › Skriftlig prøve

Eksamensoppgavene skal være de samme som sidemålsoppgavene for elever som har norsk hovedmål og sidemål. Eksamenstid 5 timer.

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMENSORDNING

Elevene skal opp til skriftlig sentralgitt eksamen i faget etter VK 11, og kan bli trukket ut til muntlig lokalgitt prøve etter VK 11.

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMEN

Skriftlig prove Eksamensoppgavene skal være de samme som sidemålsoppgavene for elever som har norsk hovedmål og sidemål. Eksamenstid 5 timer

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMEN › Muntlig prøve

Samme prøve som for elever etter VK 11, men privatister som ikke har standpunktkarakter fra grunnkurset, kan også prøves i stoff som etter planen skal være gjennomgått på dette årstrinnet.

Del 4 Fagplaner for valgfag › STANDPUNKTVURDERING

Elevene skal hvert år ha to standpunktkarakterer, en i skriftlig og en i muntlig norsk.

Privatister skal avlegge både skriftlig sentralgitt og muntlig lokalgitt prøve som for elever etter VK II.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Dette skjer etter at kurset er avsluttet og har som formål å registrere elevenes sluttresultater. En fastslår her det nivået eleven har nådd gjennom kurset. Et stikkord er her kontroll.

Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMENSORDNING › Muntlig prøve

Muntlig eksamen i norsk bygger på det stoffet hele klassen/grupper/enkeltelever har arbeidet med i samsvar med fagplanen på 2. og 3. årstrinn.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Ved muntlig eksaminasjon må en være oppmerksom på at elevenes konsentrasjon om det språklige uttrykk vil kunne gå ut over det faglige innholdet i prestasjonen.

Del 4 Fagplaner for valgfag › STANDPUNKTVURDERING

Skriftlig dyktighet Grunnlaget for å vurdere skriftlig dyktighet finner læreren i ulike former for oppgaver som f. eks.: oppgaver som er knyttet til en tekst eller et sammensatt tekstmateriale vanlig fri stil

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Ved en formell vurdering skal læreren vurdere hvor godt eleven har nådd målene og/eller vurdere hvor mange mål eleven har nådd.

Del 4 Fagplaner for valgfag › STANDPUNKTVURDERING

Muntlig dvktiahet Grunnlaget for å vurdere muntlig dyktighet har læreren i det daglige skolearbeidet, ved særskilte prøver og ved særlige oppgaver som elevene tar på seg, f. eks. foredrag, orientering særoppgave 0 . 1 .

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Både de skriftlige og de muntlige prøvene bør være av skiftende slag, slik at elevene kan vise hva de kan på ulike områder .

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Både når en vurderer den muntlige og skriftlige dyktigheten, må en legge vekt på den evna elevene har til å ordlegge seg rett og greit, hvor rik språkføring de har, og hva for kunnskap de viser.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

5.2.1 Prøver_giennom_året Prøver i faget må gå inn som en naturlig del av undervisninga, slik at de kan motivere og fremme læringa. Prøvene bør så langt råd er ha karakter av øvinger.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

En skal og ta hensyn til de tilleggsarbeidene elevene har gjort i faget, f. eks. foredrag, særoppgaver eller andre emner de har arbeidet særlig med.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Det er om å gjøre å finne fram til prøver som viser elevenes evner til å sette seg inn i, ordne og gjøre greie for et emne og vurdere det kritisk.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Vurderinga må dessuten ha grunnlag i det arbeidet elevene har gjort gjennom hele skoleåret på egen hånd og i fellesskap med andre .

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Kort kan en si at hensikten med vurderinga er å: gi den enkelte eleven en løpende orientering om faglig standpunkt, hvordan han/hun står i forhold til de målene som er satt for arbeidet i kurset. Et stikkord er her veiledning.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Vurderinga skal i første rekke være til hjelp i arbeidet med å gi den enkelte eleven en tilpasset undervisning. Vurderinga må derfor bli en integrert del av undervisninga og må skje kontinuerlig gjennom kurset.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

5.2.1 Prøver_giennom_året Prøver i faget må gå inn som en naturlig del av undervisninga, slik at de kan motivere og fremme læringa.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Det er derfor viktig at den enkelte lærer under kurset legger vekt på å vurdere og forberede undervisninga mens den foregår, og ikke ensidig retter oppmerksomheten mot eksamen. Dette betyr at læreren i vurderingsarbeidet sitt legger hovedvekta på veiledning framfor kontroll.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Prøvene bør så langt råd er ha karakter av øvinger.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Det er hele tiden målene som danner utgangspunkt i de løpende samtalene læreren har med enkeltelever for å veilede dem under deres arbeid.